《組歌》（節(jié)選）

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1、《組歌》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀，在朗讀中整體感知浪的形象：海岸的情人、人間世界的守護者。2.品讀欣賞，在欣賞中把握詩文的節(jié)奏與美妙的意境。3.學(xué)后提升，在品味中理解愛的真諦以及詩人對祖國的深情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。清風(fēng)流水、小鳥鳴蟬、落花細(xì)雨、飛鴻彩蝶，世間萬物都有自己的歌聲，我們一起來欣賞黎巴嫩作家紀(jì)伯倫筆下的《浪之歌》。二、學(xué)習(xí)詞語。熾熱禱詞執(zhí)拗俊俏衷情饋贈憔悴真諦天穹璀璨鑲嵌翱翔酷肖長吁短嘆千山萬壑碧海丹霞（重點講解“饋贈、真諦、酷肖”這三個詞的意思）三、聽讀課文，整體感知。感知詩人筆下的浪有什么特點?（一往情深、熱情洋溢、無比忠誠、多情浪漫、

2、溫柔善良、癡情、纏綿、任性、博愛）四、細(xì)品，體會海浪的形象。海浪對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。從哪些地方可以看出來？結(jié)合詩中的描寫用自己的語言加以概括。明確：海浪對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉具體體現(xiàn)在：（1）黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿。（2）傍晚，她為愛情唱著祈禱的詩篇。（3）漲潮時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱。（4）退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。過渡語：海浪熱烈而又深情地愛著她的情侶，愛屋及烏，她愛這海上的一切，這一切對浪的態(tài)度又是怎樣的呢？海岸堅忍有耐心；礁石紋絲不動，毫無反應(yīng)。五、結(jié)合背景，悟作者情感。詩人要借海浪表

3、達(dá)什么情感？（聽老師簡介作者經(jīng)歷，體會作者的思想感情。）紀(jì)伯倫雖然出生于黎巴嫩，具有阿拉伯血統(tǒng)，但一生大部分時間生活在美國。少年時代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)渡重洋到美國求生。后來，立志報國的他，又被“莫須有”地遭到放逐。在祖國大地上，沒有他的立足之地，不得不旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而，這并沒有淡化他對祖國的思戀，沒有冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨立和自由民主而抗?fàn)幒籼柾?，還常常在自己的詩作里，寄寓著對祖國深厚的戀情。明確：對礁石的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的

4、戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。這也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。在這首散文詩中，作者借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達(dá)了她對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。六、模仿創(chuàng)寫。一粒沙、一株樹、一棵草、一片云……都可能觸動我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運用，選取一物，以“_____之歌”為題，(如“小草之歌”、“白云之歌”“春風(fēng)之歌”3）寫一首散文詩，展現(xiàn)你對人生的思考。（200字以上）七、課堂小結(jié)。在《浪之歌》里，海浪

5、是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者?！队曛琛方虒W(xué)目標(biāo):1.朗讀課文，欣賞散文詩美妙的意境和優(yōu)美的語言。2.在反復(fù)誦讀中理解詩歌主題，理解作者筆下雨的形象——奉獻(xiàn)者、信使。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：雨，來自遼遠(yuǎn)的天空，它有時纏綿，有時奔放，有時傷感，有時飄逸。紀(jì)伯倫的《雨之歌》別有也別有意韻。二、初讀，感知文本。自讀全文，展示朗讀。三、品味語言，賞雨景。品讀詩歌，可以從語言、修辭方法和詩句呈現(xiàn)的畫面等方面來談。請同學(xué)們展開自己的聯(lián)想和想象，讓詩歌中的雨現(xiàn)出來、水動起來、鮮美的芳草活起來。預(yù)設(shè)示例：（1）“于是清晨的女兒把我偷去”品味

6、賞析：“偷”字，巧用擬人，寫出了雨的珍貴。（2）“我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉?！逼肺顿p析：字面上的意思是說“下了雨，河水漲了，可以澆灌田野、花草。”其實是在描寫奉獻(xiàn)者的形象化，寫雨以自己的“哭”換來山河、花草的歡樂。“昂起”，“挺起”可見雨水的潤物之功。（3）“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人?！逼肺顿p析：把雨寫成鳥的形象，“吻”“擁抱”寫出雨對萬物的滋潤，富有情味。（4）“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海

7、的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑?！贝司浣處熒宰鼽c撥：“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑?！边@是在說明自然界中雨水的形成的循環(huán)過程。海水被蒸發(fā)成水汽，一部分水汽到了一定的飽和度就形成降雨，這雨滋潤了萬物。這如同生活，愛情，也同樣會充滿嘆息、淚水、微笑這樣一個循環(huán)過程。小結(jié)：雨是奉獻(xiàn)者，播撒愛的甘霖；雨是信使，傳遞人間溫情。四、融入意境、感受情感——悟雨情。一切景語皆情語。當(dāng)學(xué)生品味語言，感受語言意境之美后，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的情感之美。1.作者通過雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？3作者以極大的熱情歌頌雨。雨，在作者的筆下是