《長征組歌》節(jié)選

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1、《長征》節(jié)選王朝柱[教學目標]1、理解文中含義深刻的語句，探究特殊情節(jié)的處理意圖及其效果。2、引導(dǎo)學生了解紅軍過草地的險惡環(huán)境，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界。[重點難點]1、重點：部分含義深刻的語句。2、難點：了解影視藝術(shù)的一般特點。電視文學劇本《長征》反映的是從井岡山的第五次反圍剿到紅軍二萬五千里長征勝利到達陜北這一段震驚中外的歷史。塑造了毛澤東、朱德、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的光輝形象和雄才偉略，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士可歌可泣的偉大壯舉，展示了我黨轉(zhuǎn)危為安走向勝利的艱難過程，弘揚了“長征精神”

2、。背景咴咴（huī）翩翩（piān）泥濘（nìng）猝（cù）愕然（è）篝火（gōu）扳機（bān）哽咽（gěngyè）牦牛（máo）怔（zhèng）瑾（jǐn）氓（méng）讀準下列詞語感知課文讀英雄：快速默讀課文，按照四個鏡頭，分別用一句話概括情節(jié)。第一部分（“泥濘的草地”）炊斷糧，戰(zhàn)士餓死在征途中；為救急，彭總舉槍欲殺馬。第二部分（“草地水塘旁邊”）因饑餓，擔架戰(zhàn)士命垂危；讓炒面，團長赴死入水塘。第三部分（“泥濘的草地”）失戰(zhàn)友，劉彭含淚致哀思；救戰(zhàn)士，彭總?cè)掏礆?zhàn)馬。第四部分（“草地之夜

3、”）篝火會，戰(zhàn)士高唱馬賽曲；軍糧至，紅軍沉浸歡騰中。研讀課文場景一彭德懷、劉少奇、警衛(wèi)員3人的對話中，你感受到了什么？突出了斷糧給紅軍指戰(zhàn)員帶來的威脅，也暗示了紅軍將士官兵團結(jié)一致、同甘共苦的關(guān)系。場景二周團長為何毅然決然選擇了死？是逃避、回避艱難？還是消極怯懦的表現(xiàn)？都不是，從“癡癡地”、“沉吟片刻”、“毅然”、“艱難地”、“全力”等詞語，表明了周團長是經(jīng)過深思熟慮，毅然決然的選擇死。這是在特定情景下（不能同生）而采取的特定行動，為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望留給別人的壯舉。場景三彭老總殺

4、馬表現(xiàn)出他怎樣的內(nèi)心世界？他是極度痛苦與矛盾的，其中有與伴隨自己身經(jīng)百戰(zhàn)的“無言戰(zhàn)友”的深厚情誼，為革命大局做出犧牲的情操和愛兵如子的平等意識。最后一段“殘陽如血染紅了無邊的草地”，景物描寫有何作用？進一步烘托了艱難慘烈的惡劣的環(huán)境，也象征和謳歌了在悲壯的環(huán)境中升騰的革命精神，預(yù)示著光明就在前頭。場景四第24段中“篝火漸漸化著一輪火紅的朝陽……又迎來了彩霞絢麗的一天”，這段描寫有何作用？既展現(xiàn)了草地之夜迎來朝陽這美麗的自然景觀，又預(yù)示了紅軍即將擺脫困境，走向光明。文中的練習第二大題，四個“猝然”

5、分別所表達了怎樣的作用？影視文學作品的寫作特色精心選擇和切換場景。作品中場景為內(nèi)容服務(wù)的作用主要體現(xiàn)在兩方面，一是為劇情的展開提供相應(yīng)的空間舞臺，二是以自然環(huán)境來表示某種寓意。個性化的語言和動作。給觀眾強烈的感染和深刻的教益。特寫鏡頭的恰當運用?？偨Y(jié)中心意思:綜上所述，本文充分渲染了長征過草地途中的險惡環(huán)境和悲壯場面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅定的革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神，同時了展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。