王艷君講課素材

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1、《答謝中書書》教學設計華陽思源實驗學校王艷君教學目標知識與技能：1.誦讀全文，培養(yǎng)文言語感；2.疏通文意，積累文言詞句；3.品味語言，學習借景抒情。過程與方法：誦讀法討論法點撥法情感態(tài)度與價值觀：體會作者對山水的贊美之情及高尚的人格情操。教學重點積累文言詞句，理解文意；學習借景抒情的寫作方法。教學難點體悟文中蘊含的思想感情。教學方法導讀法教學步驟：一.激情導入同學們，面對山明水秀、美輪美奐的自然景色，你們想到了什么呢？老師情不自禁地想起了自古以來不少文人墨客描繪山水美景的優(yōu)秀詩句。比如：蘇軾的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”；李白的“飛流

2、直下三千尺，疑是銀河落九天”；楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”……　　同學們，這些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉。你看，好山，好水，好畫，好詩。今天，我們要學習的這篇文言文，被稱為是“一幅清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”。這到底是怎樣的一篇文章呢？下面，就讓我們走進這篇文言文——《答謝中書書》（板書課題）?！　《喗樽髡呒拔念}　　陶弘景：南朝文學家、思想家、醫(yī)學家，字通明，號華陽隱居，被稱為“山中宰相”。謝中書：即謝徵，是作者的朋友，曾任中書鴻臚（掌管朝廷機密文書）一職。“答”即回復或寫給，“書”是指“書信”，在古代是一種可以抒

3、情議事的文體。三.初讀課文，整體感知　　1．學生自己朗讀課文，用筆劃出不會讀的字詞?！　?．聽朗讀錄音，特別注意自己所標劃的字詞的讀音以及朗讀的節(jié)奏、語氣。21世紀教育網(wǎng)3．學生自由練讀，老師提出朗讀要求：　?、僮x準字音；②讀準節(jié)奏；③讀出感情。　　4．讓學生自告奮勇展示自己的朗讀，其他學生認真聽完以后針對朗讀要求進行評價，老師提示學生重點掌握以下字詞的讀音：　　猿（yuán）頹（tuí）與（yù）　　5．老師再次強調朗讀要求，全班同學齊聲朗讀。　　6．請學生試用一句話說說文章所寫的內容?！　∷模柰ㄎ囊?，理解內容　　1．學生自己結合課文下

4、注釋疏通文意，不懂的地方用筆劃出來。　2．與同桌討論解決疑難，如果仍然不能解決等待在全班提出來共同討論。3．老師引導學生解決字詞上出現(xiàn)的疑難，同時板書以下重點詞語，要求學生重點掌握：古來共談：共同，一起（為字共三十有四）　　四時：四季（今：四點，表時間）　俱備：都　　曉霧將歇：消散（今：休息）　　夕日欲頹：墜落（今：崩塌）（欲窮其林）沉鱗競躍：潛游在水中的魚　　未復有能與其奇者：欣賞　?。ㄖ凼孜查L約八分有奇）　五．合作探究1.有人評價這篇小短文“宛如一幅清麗的山水畫”，畫中為我們描繪了哪些景物呢？（學生回答，教師板書）2.短文中的山川之景美

5、不勝收，作者是怎樣寫出普通的山川之美的呢？（仰視，俯視，平視，動靜結合，寫出了山水相映之美、色彩相配之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美。）3.也有人評價本文“像一首流動的山水詩”，請你朗誦詩中描寫山水美景的句子，體會整齊的詩歌形式，品味語言特色。（“入、見、交、俱、將、亂、欲、競”等詞，句式整齊，語言凝練，對偶修辭，朗朗上口。）4.文中哪句話寫出了景物的共同特點？關鍵詞是什么？這句話在文中有何作用？（板書：山川之美，古來共談。美?？傤I全文，點明中心。）5.作者面對這如詩如畫的美景發(fā)出了怎樣的感嘆？抒發(fā)了怎樣的感情？（明確：對山水的熱愛和贊美，

6、沉醉景色的喜悅自豪，惋惜悵惘。）六．課堂檢測1.請你從“山水相映之美、色彩相配之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美”任選角度，用下面的句式說話。這里有??????????????之美，你看???????????????????????（原文+翻譯/描繪）2.背誦默寫七．學后收獲：文章的結構和寫作方法上對你有什么啟發(fā)？和大家交流一下。八．教學小結：陶弘景的《答謝中書書》只有區(qū)區(qū)68個字，就概括了古今、包羅了四時、兼顧了晨昏、山川草木、飛禽走獸。他狀寫的都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，文章清秀俊雅，如詩如畫。表露了自己居身其中的

7、歡樂、愉悅、悠然自在之情。九．布置作業(yè)1.誦讀默寫，釋譯全文；2.借鑒本文寫景的方法，以饅頭山或霧為描寫對象，寫一個片段。（300字左右）八．板書設計?????????????????????????????答謝中書書????????????????????????????????陶弘景總領全文：山川之美，古來同談仰視：高峰入云?????????????????????????俯視：清流見底?????????????????????????平視：兩岸石壁，青林翠竹動靜：晨：曉霧將歇，猿鳥亂鳴?????????????????昏：夕日欲頹，沉

8、鱗競躍?????????????????感嘆抒懷：欲界仙都與其奇者（對山水的熱愛與贊美，共賞美景的自豪悵惘）借景抒情：層次井然，敘議結合；語言凝練，句式整齊