郭艷琴《牧場之國》 (2)

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1、《22牧場之國》教學(xué)設(shè)計臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學(xué)郭艷琴教材分析：《牧場之國》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場

2、的特點。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4、感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、展示圖片，初知荷蘭，激發(fā)興趣1、導(dǎo)語：上節(jié)課，我們一起來到充滿溫馨和詩意的鄉(xiāng)村，領(lǐng)略了田園風(fēng)光的美好。今天，我們將要飛越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。欣賞一組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要

3、地介紹荷蘭。（主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點。）板書課題2、聽了我的介紹，你了解到了一個怎樣的荷蘭？教師小結(jié)：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。學(xué)生從課文中找出這句話，齊讀。二、學(xué)生初讀，掃除障礙1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃除字詞障礙。2、檢查生詞，理解運用。3、根據(jù)填空提示歸納課文的主要內(nèi)容。三、朗讀感悟，小組合作，體會牧場之國的韻味1、學(xué)生默讀課文，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做批注。2、小組內(nèi)交流感受，并嘗試?yán)首x體會。3、以小組為單位，明確分工，全班交流各組選中的段落，

4、及時補充，相互評價。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機教學(xué)2～5自然段牛：（1）在這一段里你還看到了什么？除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？隨機指導(dǎo)朗讀理解相關(guān)句子，讀出自己的感受，讓學(xué)生體會文章的語言美，豐富學(xué)生的語言積累，如：“牛群吃草時非常專注……無比尊嚴(yán)?！保?）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──齊讀：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛?！敝该x。你為什么這么突出“全是”這個詞？（3）朗讀，一邊讀一邊想象，情境再現(xiàn)。以同樣的方法，隨機教學(xué)其它自然段。四、總結(jié)升華，

5、重點感悟“這就是真正的荷蘭”1.課文再現(xiàn)了荷蘭就是牧場之國。在作者眼中“這就是真正的荷蘭”。（板書這句話）這句話文中出了幾次？作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。2.交流：師引導(dǎo)：作者是通過這樣的句子，這樣的方式來表達(dá)自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。3.師生合作朗讀體會。讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！根據(jù)板書引讀：（師：）牧場之國，

6、奶牛成群，（齊：）這就是真正的荷蘭！牧場之國，駿馬飛馳，這就是真正的荷蘭！牧場之國，羊豬雞樂，這就是真正的荷蘭！牧場之國，夜晚休憩，這就是真正的荷蘭！牧場之國，自由快樂，這就是真正的荷蘭！牧場之國，人畜和諧，這就是真正的荷蘭！五、積累運用，寫法拓展1、摘抄好詞佳句。2、仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風(fēng)車之國。板書設(shè)計：22牧場之國奶牛成群駿馬飛馳羊豬雞樂夜晚休憩這就是真正的荷蘭教學(xué)反思：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。荷蘭是一個另人神往的美麗國。在教學(xué)中，首先我復(fù)習(xí)導(dǎo)入，接著展示有關(guān)荷蘭的資料，尤其是美麗的風(fēng)景圖片

7、，使學(xué)生對美麗的荷蘭有了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生圍繞“為什么稱荷蘭為牧場之國？從那些語句體現(xiàn)出來的？”用簡短的詞語概括出來，并板書到黑板上，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來，小組討論，踴躍發(fā)言。另外，我在教學(xué)《牧場之國》時側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生多讀，從讀中慢慢感受動物們在牧場上自由生活的場景，只要學(xué)生能從字里行間感受到牧場的和諧寧靜，體會綿羊豬群駿馬的悠然自得，注重朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。并滲透一些寫法的指導(dǎo)，最后歸結(jié)到課文最后小節(jié)

8、“這就是真正的荷蘭”。