29《掌聲》導學案-

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1、洪洞縣東街小學三年級上冊導學案29、《掌聲》導學案（第一課時）課型綜合型課時第一課時主備人張金玲審核人三年級備課小組復備人張金玲班級姓名學習目標K認識15個生字，會寫8個字。培養(yǎng)學生的識字能力和積累的好習慣。2、我要正確、流利地朗讀課。3、我能感知課文內容。重難點預測我要正確、流利地朗讀課。學法指導認真研究學案，獨立思考，規(guī)范書寫，小組合作探究，答疑解惑。知識鏈接“小兒麻痹癥”是一種由病毒引起的急性傳染病，病毒經過口腔進入人體，通過血液循環(huán)而影響全身。癥狀表現為肌肉癱瘓，運動功能障礙?；加羞@種病的病人不能正常行走。這篇課文是作者回憶上小學時，一位殘疾同學小英在同學們的

2、掌聲鼓勵下，克服了自卑、憂郁的心理，鼓起了生活的勇氣，變得開朗、自信，并借此告訴大家，我們要珍惜別人的掌聲，也要熱情地把掌聲獻給別人。談話揭題，導入新課導入自主學習同學們，在生活中你一定為別人鼓過掌吧。今天讓我們一起走進《掌聲》這篇課文,看一看課文中的掌聲是為誰響起來的？二、初讀課文，掌握字詞，掃除障礙1＞我要把課文讀一遍，用學過的方法識記生字。2、我要認識下列詞語：掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、猶豫注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、動聽、鼓勵3、我要用喜歡的辦法了解詞語的意思。還會用“猶豫”一詞說一句話。4、我要認真看老師示范下列生字，并能在練習本上

3、寫幾遍。鼓、勵、通、緒、烈、姿三、熟讀課文小組交流1、我;要練讀課文，把難讀的句于多讀兒遍。2、我要和同桌用喜歡的方式再讀一讀課文。爭取把課文讀得通順、流利。四、感知課文內容響起）O1、我不但可以把課文讀得正確、流利，還知道課文中的掌聲是為來的，響起了次。2、通過課外查閱資料我了解到得了小兒麻痹癥的孩子不能（五、看拼音，寫漢字。zhmgshegyuanyizishlIunliu()()()(chijiuqingxujimgshugull()()()(洪洞縣東街小學三年級上冊導學案29《掌聲》導學案（第二課時）課型綜合型課時第二課時主備人張金玲審核人三年級備課小組復備人

4、張金玲班級姓名學習目標1、我能理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。2、我要體會人物的內心情感，有感情地朗讀課文。重。難點預測3、我要抄寫最能讓我感動的句子。我能通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。學注指導J114aJ11學習準備認真研究學案，獨立思考，規(guī)范書寫，小組合作探究，答疑解惑。查找有關資料一、復習回顧1＞小組內聽寫生字。2、我知道課文中響起了（）次掌聲。二、深入理解，體會情感1＞朗讀課文第二自然段，畫出課文中描寫英子神態(tài)、動作的詞語，想一想這些詞語的意思。帶感情的讀一讀。知道英子為什么猶豫。

5、（小提示：可以結合上下文、使用工具書，或者問問同學來理解。）2、我們已經知道同學們兩次給英子鼓掌。第一次是在的時候，大家是因為所以會給英子鼓掌。英子這時候最展示點撥需要的就是鼓勵、理解、安慰啊。當掌聲響起的時候，英子感動了，我要再把第2-3段讀一讀，體會這種情感。第二次是在的時候，教室里響起了經久不息的掌聲，這一次，同學們是因為所以給英子鼓掌。同學們想通過這經久不息的掌聲告訴英子：o英子不但完成了這次演講，而且完成得很出色,同學們把肯定、表揚、贊賞送給了英子，那場面是多么感人?。∥乙賮碜x讀這段話,拓展延伸3、我能用幾個詞說以說英子原來是一個、、的孩子，后來成了一個、

6、、的孩子。從英子的這種變化使我想到：4、課文中有一些讓我感動的句子我要抄下來。三、升華認識。我能寫一句贊美或鼓勵的話送給我身邊的人：四、板書設計：29掌聲自信憂郁（鼓勵、關愛、贊揚）五、課后反思：（紅筆批注）