29《掌聲》導(dǎo)學(xué)案-

《29《掌聲》導(dǎo)學(xué)案-》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、洪洞縣東街小學(xué)三年級上冊導(dǎo)學(xué)案29、《掌聲》導(dǎo)學(xué)案（第一課時）課型綜合型課時第一課時主備人張金玲審核人三年級備課小組復(fù)備人張金玲班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)K認(rèn)識15個生字，會寫8個字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和積累的好習(xí)慣。2、我要正確、流利地朗讀課。3、我能感知課文內(nèi)容。重難點預(yù)測我要正確、流利地朗讀課。學(xué)法指導(dǎo)認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，規(guī)范書寫，小組合作探究，答疑解惑。知識鏈接“小兒麻痹癥”是一種由病毒引起的急性傳染病，病毒經(jīng)過口腔進入人體，通過血液循環(huán)而影響全身。癥狀表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運動功能障礙?；加羞@種病的病人不能正常行走。這篇課文是作者回憶上小學(xué)時，一位殘疾同學(xué)小英在同學(xué)們的

2、掌聲鼓勵下，克服了自卑、憂郁的心理，鼓起了生活的勇氣，變得開朗、自信，并借此告訴大家，我們要珍惜別人的掌聲，也要熱情地把掌聲獻給別人。談話揭題，導(dǎo)入新課導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)同學(xué)們，在生活中你一定為別人鼓過掌吧。今天讓我們一起走進《掌聲》這篇課文,看一看課文中的掌聲是為誰響起來的？二、初讀課文，掌握字詞，掃除障礙1＞我要把課文讀一遍，用學(xué)過的方法識記生字。2、我要認(rèn)識下列詞語：掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、猶豫注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、動聽、鼓勵3、我要用喜歡的辦法了解詞語的意思。還會用“猶豫”一詞說一句話。4、我要認(rèn)真看老師示范下列生字，并能在練習(xí)本上

3、寫幾遍。鼓、勵、通、緒、烈、姿三、熟讀課文小組交流1、我;要練讀課文，把難讀的句于多讀兒遍。2、我要和同桌用喜歡的方式再讀一讀課文。爭取把課文讀得通順、流利。四、感知課文內(nèi)容響起）O1、我不但可以把課文讀得正確、流利，還知道課文中的掌聲是為來的，響起了次。2、通過課外查閱資料我了解到得了小兒麻痹癥的孩子不能（五、看拼音，寫漢字。zhmgshegyuanyizishlIunliu()()()(chijiuqingxujimgshugull()()()(洪洞縣東街小學(xué)三年級上冊導(dǎo)學(xué)案29《掌聲》導(dǎo)學(xué)案（第二課時）課型綜合型課時第二課時主備人張金玲審核人三年級備課小組復(fù)備人

4、張金玲班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。2、我要體會人物的內(nèi)心情感，有感情地朗讀課文。重。難點預(yù)測3、我要抄寫最能讓我感動的句子。我能通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。學(xué)注指導(dǎo)J114aJ11學(xué)習(xí)準(zhǔn)備認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，規(guī)范書寫，小組合作探究，答疑解惑。查找有關(guān)資料一、復(fù)習(xí)回顧1＞小組內(nèi)聽寫生字。2、我知道課文中響起了（）次掌聲。二、深入理解，體會情感1＞朗讀課文第二自然段，畫出課文中描寫英子神態(tài)、動作的詞語，想一想這些詞語的意思。帶感情的讀一讀。知道英子為什么猶豫。

5、（小提示：可以結(jié)合上下文、使用工具書，或者問問同學(xué)來理解。）2、我們已經(jīng)知道同學(xué)們兩次給英子鼓掌。第一次是在的時候，大家是因為所以會給英子鼓掌。英子這時候最展示點撥需要的就是鼓勵、理解、安慰啊。當(dāng)掌聲響起的時候，英子感動了，我要再把第2-3段讀一讀，體會這種情感。第二次是在的時候，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲，這一次，同學(xué)們是因為所以給英子鼓掌。同學(xué)們想通過這經(jīng)久不息的掌聲告訴英子：o英子不但完成了這次演講，而且完成得很出色,同學(xué)們把肯定、表揚、贊賞送給了英子，那場面是多么感人啊！我要再來讀讀這段話,拓展延伸3、我能用幾個詞說以說英子原來是一個、、的孩子，后來成了一個、

6、、的孩子。從英子的這種變化使我想到：4、課文中有一些讓我感動的句子我要抄下來。三、升華認(rèn)識。我能寫一句贊美或鼓勵的話送給我身邊的人：四、板書設(shè)計：29掌聲自信憂郁（鼓勵、關(guān)愛、贊揚）五、課后反思：（紅筆批注）