小學(xué)生計算能力弱化的原因分析與對策

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1、小學(xué)生計算能力弱化的原因分析與對策■小學(xué)數(shù)學(xué)論文■教育期刊網(wǎng)小學(xué)生計算能力弱化的原因分析與對策江蘇南通市港閘區(qū)五里樹小學(xué)(226001)曹燕新課標明確指岀：〃小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，學(xué)生要達到快速、準確計算的目標?！〝?shù)學(xué)是一門邏輯性極強的學(xué)科，計算是這門學(xué)科中最基礎(chǔ)、最簡單的部分，更是重中之重，幾乎數(shù)學(xué)的各個方面都是以計算為基礎(chǔ)的。但令人不解的是，小學(xué)生的計算能力卻在不斷弱化中，其原因是多方面的。本文從學(xué)生及教師兩個方面分析了小學(xué)生計算能力弱化的多種原因，并提出了相應(yīng)對策?！?、小學(xué)生計算能力弱化的主要原因1.學(xué)生方面(1)感

2、知粗放感知粗放”也就是我們常說的不認真。學(xué)生做錯題,并不是因為不會算而造成錯誤的，而是因為不良習(xí)慣、注意力不集中等原因引起的抄寫錯誤或計算錯誤。這是小學(xué)生自身的原因，需要學(xué)生多加注意。(2)厭惡情緒小學(xué)生處于心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時期”各方面發(fā)展都還不成熟”不具有較強的自制力,情緒易受影響。如遇到較難較長的計算題時,會產(chǎn)生厭惡情緒,從而不想做、不認真做，有時還會暗示自己不會做、不可能做對。一旦有了這樣的情緒，學(xué)生就極易做錯。久而久之，導(dǎo)致連一些簡單的題都無法做對。(3)思維定式思維定式是學(xué)生經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)而形成的一種思維慣性,是導(dǎo)致解題錯誤的原因之一。如

3、在學(xué)完除法后，學(xué)生在做〃9?3〃時，經(jīng)常會得出3這個可笑的答案。這便是學(xué)生的思維定式,認為剛學(xué)完什么就一定會考什么。1.教師方面(1)基礎(chǔ)知識講解不到位小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中z主要包括數(shù)的概念和運算法則的應(yīng)用,如果教師在這方面缺乏講解和引導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生就會理解不到位，運算口訣記憶不牢，進而岀現(xiàn)各種各樣意想不到的答案。比如,在計算//304-253,/時，有的學(xué)生就會得出151的答案。可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，沒有充分理解退位原則,只知道一味地用大減小。(2)只重計算結(jié)果，輕視計算過程許多教師往往只注重計算結(jié)果的正確性”而不去追究學(xué)生計算結(jié)果的來源z不管他們

4、是蒙的還是猜的，只要算對了,就算掌握計算能力了。而有些教師會忽略對計算過程的講解，認為那是無用功。其實,小學(xué)生是第一次接觸計算，他們常會想當(dāng)然地得出結(jié)果，而若是自己的結(jié)果是跟老師的結(jié)果一致，就認為自己會了，而不去認真地反思。這時,計算過程的講解就尤為重要了。(3)教師對計算的不重視—些教師認為現(xiàn)代計算器完全可以幫助學(xué)生進行計算，不需要學(xué)生擁有太強的計算能力。這顯然是不科學(xué)的,計算能力不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)、最重點的內(nèi)容，而且可以幫助小學(xué)生開發(fā)智力，培養(yǎng)他們仔細認真的態(tài)度,這些對學(xué)生以后發(fā)展有著極為重要的意義。二、有效的解決策略1激發(fā)小學(xué)生的計算興趣

5、〃興趣是最好的老師?！ぐl(fā)學(xué)生的計算興趣是教學(xué)的第一步。讓學(xué)生樂于計算，善于計算，才能更有效地提高其計算能力。例如,教師可提前準備一些日常生活中常見的實物來引起學(xué)生的注意，也可開展一些小比賽或小游戲，如教師喊數(shù)字3z學(xué)生則3人抱成一團z教師更改數(shù)字，學(xué)生計算人數(shù)的加減等。這樣,在提高學(xué)生參與程度的同時激發(fā)了學(xué)生的計算興趣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2.養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時期，所以在計算過程中，要引導(dǎo)學(xué)生全面審清數(shù)字、符號和運算順序，并養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。例如，教師應(yīng)明確〃凡做題必須驗算〃的思想，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，小組成員間進行互相檢查

6、，通過檢查發(fā)現(xiàn)錯誤，鼓勵學(xué)生及時糾正錯誤,養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。此夕卜，要強化小學(xué)生性格、意志的鍛煉”不能讓學(xué)生見到復(fù)雜的題就退縮”或者養(yǎng)成不認真做題的習(xí)慣。1.加強口算能力，重視估算能力，提高筆算能力熟能生巧，只有多加練習(xí)，才能達到〃快、熟、準〃的標準，才有利于小學(xué)生大腦的開發(fā)和快速計算技巧的發(fā)現(xiàn),從而提高學(xué)生的計算能力。例如,教師在培訓(xùn)與輔導(dǎo)過程中，要凸顯基本口算訓(xùn)練的重要性，要求學(xué)生準確、熟練掌握20以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法及相應(yīng)除法,并能脫口而出。同時，在計算教學(xué)中，還應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生在計算訓(xùn)練中的思維品質(zhì)。2.進行對比教學(xué),加強變式練習(xí)

7、對比教學(xué)和變式練習(xí)是避免學(xué)生思維走式的最佳方法。對于已經(jīng)初步掌握運算法則、具備一定計算能力的學(xué)生來說，錯題集和對比訓(xùn)練是認識錯誤、改正錯誤、加強記憶、提高解題準確率的重要方式。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析,找出共同特征，加以歸納總結(jié),避免再犯。5提高師生對計算的重視程度計算作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,對以后的學(xué)習(xí)有著不可替代的作用。所以，不能因為計算簡單而忽略計算練習(xí)過程，更不能因為計算的重復(fù)工作性而感到厭煩。一次成功不是真正的成功，百分百的正確率才是計算真正的成功。所以師生都要提高對計算的重視程度,認真對待每一次計算。小學(xué)生計算能力的培

8、養(yǎng)不是一朝一夕就能促成的事。只有拳不離手，曲不離口,才能練就一身硬本領(lǐng)。計算能力也是這樣,要靠我們廣大一線教