岳朝輝學(xué)期論文

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1、淺談高職《電工工藝與技術(shù)訓(xùn)練》教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)機(jī)電工程系岳朝輝2014年1月2日淺談高職《電工工藝與技術(shù)訓(xùn)練》教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)機(jī)電工程系岳朝輝摘要隨著職業(yè)教育的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生能力培養(yǎng)上的要求也越來越高，那么如何才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)與鍛煉呢？結(jié)合自己一學(xué)期擔(dān)任《電工工藝與技術(shù)訓(xùn)練》教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)做了簡要的分析。關(guān)鍵詞高職電工工藝教學(xué)能力培養(yǎng)電工技能訓(xùn)練是學(xué)習(xí)機(jī)電電類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中，教師一定要處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。如果教師還采用以往的教學(xué)方式一一以教師講解為主，學(xué)生被動的聽，會使不少

2、學(xué)生把剛開始的學(xué)習(xí)興趣變成了厭煩、逃避，甚至和老師對立、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與會越來越差，學(xué)生學(xué)完了相關(guān)課程后，在解決實(shí)際問題仍然無從著手。那么，怎樣才能改變這些問題呢？在教學(xué)屮可采用項(xiàng)口教學(xué)法，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)社會能力與方法能力的要求。一、確立目標(biāo)，樹立信心職校教師在教學(xué)過程小要把動機(jī)的培養(yǎng)貫穿始終。在專業(yè)課的教學(xué)屮不僅從專業(yè)課的產(chǎn)生、前景、發(fā)展、當(dāng)前在生產(chǎn)、科研應(yīng)用等方而入手，并且要讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)知識的重要性，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的必要性，然后明口其所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容。在《電工工藝與技術(shù)訓(xùn)練》教學(xué)過程屮應(yīng)鼓勵學(xué)生參與多種技能培訓(xùn)和考取技能合格證書，并結(jié)合

3、課程的特點(diǎn)開展社會實(shí)踐活動，組織多種模擬實(shí)踐等，通過實(shí)踐,學(xué)生掌握了技術(shù)，反過來會鼓勵他們把理論知識掌握的更好。二、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，捉高學(xué)生分析實(shí)踐能力“黑板加粉筆，是培養(yǎng)不出技能人才的?！甭殬I(yè)教育的最大特點(diǎn)與根本優(yōu)勢就在于培養(yǎng)學(xué)生冇比較豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，比較過硬的操作能力。單單靠理論教學(xué)，是無法形成職高類學(xué)生冇利的就業(yè)能力的。因此在電工技能教學(xué)改革中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)Z間的銜接與配合，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，對于提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力尤為重要。(―)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y建設(shè)目前我校的實(shí)驗(yàn)室狀況是：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理人員只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備工作，而

4、真正帶學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的卻只是一線實(shí)訓(xùn)教師。教師不僅要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，又要做好繁瑣的班主任工作。冇限的時間與個人精力，讓實(shí)訓(xùn)老師很難對課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容精益求精。此外各班級學(xué)生人數(shù)一般在30人上下，每次實(shí)驗(yàn)時的工作量很大，加上實(shí)驗(yàn)元器件電路板易受環(huán)境濕度、溫度等因素影響導(dǎo)致調(diào)試問題較多，很難得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致筆者在實(shí)驗(yàn)課上往往疲丁?為學(xué)生解決調(diào)試問題，而無法顧及平時實(shí)驗(yàn)考核。針對這一現(xiàn)彖，如果讓實(shí)驗(yàn)室管理人員適當(dāng)參與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計、實(shí)驗(yàn)課的管理與指導(dǎo)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，不僅有利于實(shí)驗(yàn)室管理人員業(yè)務(wù)水平和技術(shù)的提高，也能讓一線任課老師騰出更多時間和精力致力于

5、教學(xué)，提高教學(xué)效果。(-)完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果本著“實(shí)驗(yàn)聯(lián)系理論，實(shí)驗(yàn)鞏固理論”的目的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊扣理論教學(xué)內(nèi)容的同時，考慮學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況，在實(shí)踐教學(xué)過程屮，由淺入深、循序漸進(jìn)地開展各個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如在開展第一次實(shí)驗(yàn)《三相異步電動機(jī)點(diǎn)動正轉(zhuǎn)控制電路》前，先安排一次冇關(guān)電動機(jī)使用的預(yù)備實(shí)驗(yàn)，使得后續(xù)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌_展。為培養(yǎng)學(xué)生H主實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,筆者述精心設(shè)計符合本校學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，每次實(shí)驗(yàn)課先簡耍講解實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)等，便于學(xué)生順利開展自主實(shí)驗(yàn)。三、將家庭、工廠線路的實(shí)際問題引入教學(xué)之屮（一）捉出實(shí)際存在的問題在教學(xué)的

6、過程屮教師課以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生在試驗(yàn)的過程屮所遇到的問題來總結(jié)出在日常生活屮電路會存在哪些問題，對其進(jìn)行歸納總結(jié)，再由學(xué)生進(jìn)行思考與討論。在實(shí)際生活屮線路所存在的問題可以劃分為以下幾個方而:&元件擊穿。擊穿包括過電壓擊穿或過流、過熱引起的熱擊穿等。擊穿冇時表現(xiàn)為短路形式，有時表現(xiàn)為斷路形式。由于電路故障引起的過壓、過流擊穿常常是不可恢復(fù)的。b.元件老化或性能退化。這包括許多方而，如電容器的容量減小、絕緣電阻下降、品體管的漏電增加、電阻的阻值變化、可調(diào)電阻的阻值不能連續(xù)變化、繼電器觸點(diǎn)燒蝕等。像繼電器這類元件，往往述存在由丁絕緣老化、線圈燒斷、匝間

7、短路、觸點(diǎn)抖動，其至無法調(diào)整初始動作電流的故障。c.線路故障。這類故障包括接線松脫、接觸不良、潮濕、腐蝕等導(dǎo)致的絕緣不良、短路、旁路等。這類故障一般與元器件無關(guān)。這些問題的提出更有利于學(xué)生對電路的知識進(jìn)行一個系統(tǒng)的思考，怎么樣才能解決這些問題呢？（二）教師引導(dǎo)解決問題實(shí)際上這樣的教學(xué)是對實(shí)際問題的討論，在教學(xué)的過程中可以先由學(xué)生Z間進(jìn)行討論，每一個小組結(jié)合口己所學(xué)的知識對電路故障進(jìn)行探究并提出解決的方案，最后由教師來補(bǔ)充可能會被學(xué)生所遺漏的方式?，F(xiàn)在我們可以針對上而的問題來提出科學(xué)的檢修方法以及需要注意的細(xì)節(jié)問題。a.要分析電路原理、弄清總體電路及聯(lián)系

8、。一旦碰到不熟悉線路，常常要自己動手，分析電路原理，其至測繪必要的電路圖。b.先外后內(nèi)逐一排除