劉偉霞論文：聲樂(lè)教學(xué)

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1、聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)探索和思考麗水?職高劉偉霞聲樂(lè):也稱歌唱藝術(shù)?是運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言（歌唱語(yǔ)言）與科學(xué)化的歌喉（藝術(shù)嗓音）相結(jié)合，塑造出鮮明生動(dòng)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)形象一歌聲,來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)意高度凝煉的歌詞（詩(shī)或詞）以及典型化，情感化的旋律音調(diào)（音樂(lè)語(yǔ)匯），借以抒發(fā)思想感情并進(jìn)行二度創(chuàng)作的一門音樂(lè)表演藝術(shù)?簡(jiǎn)言之，聲樂(lè)一是用人聲唱出的帶有語(yǔ)言的音樂(lè)藝術(shù).中職學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)多年來(lái)是大班教學(xué)，確實(shí)教學(xué)效果很不如意，相當(dāng)于就是唱歌課而已。近兩年來(lái)，為了學(xué)生專業(yè)能力的提升，大班教學(xué)改為半班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)二十多人，兩節(jié)連堂課下來(lái)，學(xué)習(xí)效果比以前大有改進(jìn)。但

2、不能一對(duì)一教學(xué)，教師教學(xué)是有諸多困難的,這就要求聲樂(lè)教師既要遵循具有普遍性、一致性的客觀規(guī)律，又要掌握個(gè)別對(duì)待、因材施教的原則。如何科學(xué)的進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)是我們?cè)趯?shí)踐中耍認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題，如何上好這種半班制的聲樂(lè)課，我進(jìn)行了各種嘗試和用心探索，總結(jié)下來(lái)有兒點(diǎn)體會(huì)，可以與大家分享.一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣,增強(qiáng)聲樂(lè)課堂的藝術(shù)感染力愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。聲樂(lè)教學(xué)首先是聲樂(lè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期練聲容易使學(xué)生覺(jué)得枯燥，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，教師在練習(xí)每個(gè)練聲曲前要有明確的目標(biāo)和任務(wù),形象的講解,教師示范，個(gè)別輔導(dǎo)等。另外，聲樂(lè)教學(xué)

3、帶有濃厚的感情色彩,教師要以情感為紐帶來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。課內(nèi)應(yīng)從聲樂(lè)教學(xué)的特殊性出發(fā),以對(duì)聲樂(lè)技術(shù)的掌握和音樂(lè)作品的情感表現(xiàn)為中心,創(chuàng)造一種自由的、無(wú)拘無(wú)束的、輕松口然的教學(xué)環(huán)境。教師要以優(yōu)美的范唱和生動(dòng)的講解來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將自己對(duì)練聲技巧和歌曲的理解、體驗(yàn)，耐心地像面對(duì)知心朋友一樣地對(duì)學(xué)生講解,激起學(xué)生的理解和情感共鳴，這樣不僅能使學(xué)生迅速理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,還能縮短師生間的心理距離，使師生成了知音和朋友?？傊?，課堂上教師不應(yīng)太嚴(yán)肅、太拘謹(jǐn)，要讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)唱。想象得到，一個(gè)很嚴(yán)肅、很緊張的學(xué)生是唱不好

4、歌的，因?yàn)楹玫男木呈歉璩玫那疤釡?zhǔn)備。二、確定歌唱的氣息和發(fā)聲練習(xí)的重要作用要唱好歌，首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息,調(diào)整好氣息是唱好歌的關(guān)鍵。氣息是歌唱之源，是歌唱的動(dòng)力所在，只有具有良好的呼吸方法和充足的底氣才能唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲。要練好氣息非一日之功，但須記住氣息的根本原理就是我們常說(shuō)的腹式呼吸，即吸氣時(shí)，氣沉丹田,肚子向外擴(kuò)張，呼吸吋，氣流均勻地從嘴和鼻腔呼出,再呼氣的吋候，腹部又會(huì)擴(kuò)張，這是學(xué)習(xí)者每天都要必須練習(xí)的重要內(nèi)容。發(fā)聲練習(xí)曲應(yīng)盡量選擇活潑的、易唱的，只要能讓學(xué)生達(dá)到預(yù)定的目的（飽滿、圓潤(rùn)的聲音），還可以適當(dāng)變換一下發(fā)聲練習(xí)曲，這樣

5、學(xué)生不易乏味，厭倦，會(huì)以很愉悅的心態(tài)接受，這就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。此外，練聲吋間不宜太長(zhǎng)，要根據(jù)學(xué)生需要適當(dāng)休息;練聲時(shí)音域也不宜過(guò)高，可以讓學(xué)生采取短時(shí)間多次練習(xí)的方法，保持最佳的狀態(tài),達(dá)到最佳的練習(xí)效果。讓學(xué)生明口“磨刀不誤砍柴功"的道理。發(fā)聲練習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，要唱好歌，就必須一步一個(gè)腳印練好扎實(shí)的基本功。不要因?yàn)榱w慕別人的歌唱的好就只想快速追求結(jié)果,而忽略了這個(gè)漫長(zhǎng)而需要?jiǎng)?wù)實(shí)的練習(xí)過(guò)程。另外發(fā)聲練習(xí)時(shí)常作個(gè)別抽唱，做到普遍性的教學(xué)，個(gè)別性的輔導(dǎo)，三、聲樂(lè)教學(xué)中語(yǔ)言的既要精煉準(zhǔn)確又要比喻形象學(xué)生該怎樣進(jìn)行藝術(shù)性的歌唱

6、？歌唱時(shí)人體的各歌唱器官是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們又是怎樣相互協(xié)調(diào)配合的？這一切是看不見(jiàn)摸不著，主要依靠教師把自己歌唱時(shí)的感受，體會(huì)，歌唱經(jīng)驗(yàn)和方法，用一種通俗易懂的，精煉準(zhǔn)確性，形象生動(dòng)的語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的調(diào)動(dòng)歌唱器官相互協(xié)調(diào)配合，老師根據(jù)學(xué)生的歌聲，再應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷，評(píng)價(jià)，提示，使學(xué)生的發(fā)聲器官處于一種正確相互配合狀態(tài)，找到正確的歌唱方法。因此，聲樂(lè)課中教學(xué)語(yǔ)言的及其重要，要做到既精煉準(zhǔn)確，乂能形象比喻，例如歌唱中提醒學(xué)生要做到：吸氣深、吐氣穩(wěn)，肩膀落，下巴掉，笑肌提，前胸松，后背緊等，提示學(xué)生歌唱位

7、置高，“象圍巾在眉心掛著”“聲音在氣息上滑出去”“聲音是高高飛翔的風(fēng)箏，氣息是底下拽著風(fēng)箏的線”“聲音要始終向前滾動(dòng)，氣息才不會(huì)重”。聲樂(lè)教學(xué)不像器樂(lè)教學(xué)那樣形象直觀，而是主要通過(guò)教師的演唱和教學(xué)語(yǔ)言來(lái)體會(huì)，感悟，理解發(fā)聲原理和琢磨歌唱技巧，它起著信息傳導(dǎo)和反饋的作用。所以教學(xué)語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確，形象生動(dòng)的比喻就及其重要，善用多媒體進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，拓展學(xué)生音樂(lè)視野;充分利用多媒體設(shè)備，進(jìn)行形象生動(dòng)教學(xué)，課堂上播放名家名曲的現(xiàn)場(chǎng)演唱示范，播放金鐵霖教授，周小燕教授的聲樂(lè)教學(xué)視頻，觀摩高水平的發(fā)聲練習(xí)和歌唱，討論并結(jié)合到我們自己的發(fā)聲練習(xí)和歌唱中

8、，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在講解歌曲背景，作者時(shí)，可以有大量的圖片視頻，使學(xué)生能真正形象生動(dòng)的了解。五、用“高位置”的聲音去朗讀歌詞的方法適用半班教學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中碰到學(xué)生難以唱出的字咅，可以嘗試著用