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《語文期中質(zhì)量檢測分析報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、語文期屮質(zhì)量檢測分析報告11月5H-11月6日，我中心校按照上級安排組織了本學期的期中考試，通過全鄉(xiāng)教師的嚴格對調(diào)監(jiān)考、認真細致閱卷、如實仔細統(tǒng)分，期屮工作于口月7口圓滿結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗，提高成績，找出問題，彌補不足，也為了搞好后階段的教育教學工作，我校對三…六年級語文期中考試進行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報如下：一、試題分析：縱觀三■…六年級的語文試卷，本次試題難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對中高年級學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。試題以教材為載體
2、，立足基礎，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。二、取得成績與經(jīng)驗從整體上看，學生對讀拼音，寫詞語的正確較高，這與教師平時嚴格要求分不開，另外，我們組織的各項競賽也讓學生有了興趣，例如：百字無差錯比賽等。這次測查讀拼音，寫漢字，表面看僅僅是學生“書寫生字”，而實際上我們是綜合測試了學生“拼讀音節(jié)”、“詞語的組合”、“把生字寫規(guī)范、正確”；幾種知識點的結(jié)合?？疾?/p>
3、學生全面的掌握情況。因為課內(nèi)閱讀平吋教師強調(diào)的緊，學生比較熟悉，大部分知識，形式，問題學生們都見過，所以，問題冋答的比較到位，積累，學生對平口的積累比較重視，成語，名言警句等，經(jīng)常背誦，練習。所以，成語填空古詩積累的止確率較高。三、存在問題：根據(jù)試卷的評閱結(jié)果反映，失分率最高的是閱讀理解和句子部分，大部分學生丟分最多，主要是修改病句，段落句子毛病的修改，學生缺乏一定的訓練。閱讀分析方面失分率也是最高。重點是找出暗喻旬的喻體和本體，把句了的真止意義分析透徹。其次是找文章的中心句子，分析人物思想品質(zhì)，
4、歸納總結(jié)中心思想。另一方面是習作部分丟分率也是較高。這主要是學生缺乏審題方面的技能和思維，沒有真正弄清楚所要求的題材和中心主題，憑自己的臆斷就亂寫，導致寫作離題，其至不成文。據(jù)成績統(tǒng)計表看，故高分和最低分顯示差距較大，需要加強后進生的提高力度。分數(shù)段顯示，沒有突出的優(yōu)越成績，都在80分以下，需要加強優(yōu)秀生得培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率。存在的主要問題1、語文基本功有待加強從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，病句修改練習失分較多，句式變換不會，縮句、擴句不會，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。學生
5、寫字不規(guī)范，作文很多人敘述空洞……2、閱讀積累方血班內(nèi)的學生沒有閱讀的習慣，他們既不知道孔子、孫屮山、林則徐，也不知道香港、澳門的回歸，對抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭也一無所知，課外閱讀基本是空白。學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習作方面?zhèn)€別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內(nèi)容空洞，
6、能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。四、整改措施：1、重視字詞教學，夯實語文基礎要學好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我很明顯地感覺到，基礎知識對小學牛?學好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學生的知識與能力?？疾榈淖?、詞都是本冊教材學生必須掌握的，但學生的失分較多。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試
7、卷中，字、詞類的題目只要學生平吋稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練。作業(yè)設計更科學、合理，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。?2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性
8、得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。3、注重積累，提高語文素養(yǎng)積累，對提高學生的語文素質(zhì)起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展,對學生語文素養(yǎng)的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記語文教
