添畫(huà)教學(xué)案例

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1、《添畫(huà)》教學(xué)案例教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放,啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，給予每一個(gè)孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。本節(jié)課旨在借助“添畫(huà)”，引導(dǎo)學(xué)生了解“添”的原理，讓學(xué)生在添過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)?！短懋?huà)》是小學(xué)美術(shù)人美版第四冊(cè)第一課的內(nèi)容，屬于造型

2、-表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：1、知識(shí)與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解“畫(huà)”不一定使全是畫(huà)出來(lái)的，也可以“添”的更生動(dòng)，通過(guò)添畫(huà)的技巧，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作技能。2、過(guò)程與方法方面：感受添畫(huà)帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生的想象力更豐富。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)為：1、通過(guò)剪、拼、貼等制作方法，添加使原有畫(huà)面更有趣生動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進(jìn)行自主表現(xiàn)3、明確添畫(huà)的基本原則，圍繞一定的主題創(chuàng)作添畫(huà)。想象力不能脫離實(shí)際，想象力要生動(dòng)但不能胡思亂想（如：添畫(huà)時(shí)不能把魚(yú)添

3、在樹(shù)上，把輪船添在空中等）。本課課前準(zhǔn)備是：1、收集圖片：廣泛收集各種圖片，特別是收集各種內(nèi)容豐富的畫(huà)報(bào)等。在收集的過(guò)程中，了解圖片的內(nèi)容。2、整理圖片：收集來(lái)的圖片內(nèi)容比較凌亂，需要通過(guò)篩選將內(nèi)容相近的圖片留下備用。在教學(xué)過(guò)程中首先出示出示添畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞。接著趁學(xué)生情緒高漲之時(shí)，介紹作品并出示課題：添畫(huà)。隨后，教師提問(wèn)：1、看了以后有什么感受能說(shuō)說(shuō)嗎？2、這些作品你們能做出來(lái)嗎？在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題，解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)：1、師：這些美麗的畫(huà)紙除了自身很美，我們還可以添些內(nèi)容使這幅畫(huà)更生動(dòng)。如果是你來(lái)制作這些，你準(zhǔn)備怎樣一步步的來(lái)

4、創(chuàng)作呢?師生共同歸納出三種添畫(huà)方法：A?直接剪貼，根據(jù)主題圖片的需要，在自己收集的圖片中找那些內(nèi)容相關(guān)小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫(huà)面更豐富生動(dòng)。B.先繪畫(huà)后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫(huà)出所需的圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現(xiàn)小作者的構(gòu)思。通過(guò)多種方式，使學(xué)生能最大限度發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。（板書(shū)：選材一構(gòu)思一制作）2、師：剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品，還掌握了制作方法。現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎？3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（先確定主題圖片，再選擇自己喜歡的方法創(chuàng)作添畫(huà)）師

5、：接下來(lái)同學(xué)們就用自己準(zhǔn)備的材料，根據(jù)課本上的添畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。可以先用繪畫(huà)的方法完成你的設(shè)計(jì)形象，再剪下來(lái)，貼到畫(huà)面最理想的地方；也可以將你準(zhǔn)備的小圖片中有用的部分剪下來(lái)貼到最理想的地方。可以單獨(dú)完成也可以幾人合作完成。4、拼貼成畫(huà)學(xué)生通過(guò)想想、剪剪、拼拼、貼貼等制作方法，通過(guò)添加拼貼使原有畫(huà)面更有趣生動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用圖片，使畫(huà)面具備最真實(shí)的美感。欣賞評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)的方式結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。進(jìn)行課堂總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，裝飾我們的生活。反思：課后我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思，我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，手工教學(xué)不僅是紙工制作，還包

6、括圖片、布料等添畫(huà)。運(yùn)用這些微不足道的小事物，可以給它注入新的生命。添畫(huà)為拼貼設(shè)計(jì)提供了多種表現(xiàn)手法。在制作過(guò)程中既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿足的過(guò)程。因此，面向全體

7、學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。這堂課，整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無(wú)窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕松愉快地消化了本課的知識(shí)。如在導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出聲來(lái)："哇！真漂亮！……太美了「隨即興致盎然地投入了學(xué)習(xí)。教師有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成，又提高了學(xué)生的審美能力。