認(rèn)識(shí)研究倫理

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1、認(rèn)識(shí)研究倫理林天祐臺(tái)北市立師院國教所副教授構(gòu)思硏究問題、探討相關(guān)文獻(xiàn)、從事硏究設(shè)計(jì)、依據(jù)硏究設(shè)計(jì)蒐集資料、分析及討論硏究結(jié)果、以及提山結(jié)論與建議，是進(jìn)行教育硏究的重要步驟。要瞭解一項(xiàng)硏究的優(yōu)劣，大致可以從這幾個(gè)項(xiàng)目去評(píng)估，評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)則牽涉內(nèi)容的重要性、正確性、清晰性、可行性、客觀性、創(chuàng)發(fā)性、以及正當(dāng)性，其中最後一項(xiàng)通稱爲(wèi)硏究倫理。硏究倫理係指進(jìn)行硏究時(shí)必須遵守的行爲(wèi)規(guī)範(fàn)的意思，是目前國內(nèi)教育硏究比較不受重視的一環(huán)。隨著人權(quán)意識(shí)的高漲，以及教育硏究的普及，硏究者如何確切瞭解硏究倫理，以避免與硏究對(duì)象及相關(guān)人員發(fā)生衝突，並提升教育

2、硏究的品質(zhì)，實(shí)應(yīng)未雨綢繆，列爲(wèi)要?jiǎng)?wù)。本文探討教育硏究常用之以人爲(wèi)對(duì)象的硏究應(yīng)遵守的倫理規(guī)範(fàn)爲(wèi)範(fàn)圍，介紹教育硏究學(xué)者、美國心理協(xié)會(huì)(AmericanPsychologicalAssociation，簡稱APA)、美國公共意見硏究協(xié)會(huì)(AmericanAssociationforPublicOpinionResearch'簡稱AAPOR)、美國聯(lián)邦衛(wèi)生服務(wù)部(DepartmentofHealthandHumanServices，簡稱HHS)、以及美國紐約州立大學(xué)水牛城校區(qū)(StateUniversityofNewYorkatBuf

3、falo，簡稱SUNY/Buffalo)所訂的硏究倫理準(zhǔn)則'以供借鏡。_、教育學(xué)術(shù)硏究倫理教育硏究經(jīng)常牽涉到觀察或測量人的行爲(wèi)或特質(zhì)，藉以瞭解教育的現(xiàn)象，因此教育硏究學(xué)者特別注重以人作爲(wèi)硏究對(duì)象時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)範(fàn)。教育硏究學(xué)者在從事教育硏究應(yīng)遵守的規(guī)範(fàn)方面，意見頗爲(wèi)一致(例如：吳明清，民83；Fraenkel&Wallen,1996;Redestam&Newton,1992;Tuckman,1994)，主要包括尊重個(gè)人的意願(yuàn)、確保個(gè)人隱私、不危害硏究對(duì)象的身心、遵守誠信原則、以及客觀分析及報(bào)告等項(xiàng)。（-）尊重個(gè)人的意願(yuàn)從事以人爲(wèi)對(duì)

4、象的硏究，對(duì)於硏究對(duì)象的正常作息會(huì)造成某種程度的干擾，基於保障個(gè)人的基本人權(quán)，任何被選爲(wèi)硏究對(duì)象的個(gè)人，都有拒絕接受的權(quán)利。換言之，未經(jīng)徵得當(dāng)事人的冋意，硏究者不得逕行對(duì)其進(jìn)行硏究，即使徵得冋意,當(dāng)事人亦可隨時(shí)終止參與。在尊重個(gè)人意願(yuàn)的準(zhǔn)則之下'從事教育硏究時(shí)應(yīng)注意做到下列三項(xiàng)。第一是避免蒐集非必要性的意見或非必要的個(gè)人資料；第二是儘可能不要個(gè)別記錄每一個(gè)人的每一行爲(wèi)反應(yīng)或意見；第三是必須尊重當(dāng)事人或其家長（監(jiān)護(hù)人）的意願(yuàn),如當(dāng)事人缺乏參與意願(yuàn)'則不可勉強(qiáng)。（二）確保個(gè)人隱私爲(wèi)保障同意接受硏究者的私人興趣及特質(zhì)'進(jìn)行教育硏究時(shí)

5、要遵守匿名（anonimity）及私密性（confidentiality）原則，前一項(xiàng)原則是抬硏究者無法從所蒐集到的資料判斷出提供此資料的個(gè)人身分'後一項(xiàng)原則是指外界無法探悉某一特定對(duì)象所提供的資料。透過集體整理與分析資料的方式，以及以代碼替每一筆資料的身分可以做到匿名的原則。爲(wèi)遵守私密性原則，在硏究完成之後，硏究者應(yīng)儘速毀去原始資料的對(duì)照表；如使用問卷調(diào)查的方式，則應(yīng)附回郵信封由塡答者個(gè)人自行寄回，而不要透過他人或集體寄回。（三）不危害硏究對(duì)象的身心不危害硏究對(duì)象的身心是進(jìn)行教育硏究時(shí)最爲(wèi)重要的一項(xiàng)倫理規(guī)範(fàn)。硏究者有責(zé)任及義

6、務(wù)確保每一硏究對(duì)象在硏究進(jìn)行過程中，不會(huì)受到生理或心理上的傷害，包括造成身體受傷、長期匚、理上的不愉快或恐懼等。除非有充分的理由支持硏究的結(jié)果對(duì)於教育將會(huì)冇重大的貢獻(xiàn)，任何可能造成這類傷害的硏究，是不容許的。另外，在硏究設(shè)計(jì)時(shí)，硏究者應(yīng)慎重考慮，如何減低其他可能造成暫時(shí)、輕微的生理、心理上的影響。（四）遵守誠信原則許多教育的硏究，尤其採取實(shí)驗(yàn)的方法時(shí)，有時(shí)必須善意欺騙硏究的對(duì)象才能進(jìn)行，例如隱瞞自己的身分、硏究的目的、硏究的程序等。欺騙基本上是不道徳的行爲(wèi)'不僅不符合硏究倫理，更違反了社會(huì)規(guī)範(fàn)中的誠信原則，也可能對(duì)硏究對(duì)象造成

7、不愉快的後果，不可不慎。誠信原則的遵守規(guī)範(fàn)有三項(xiàng)：第一是儘量選擇不必隱瞞硏究對(duì)象的方法，來進(jìn)行硏究；第二是如果確實(shí)沒有其他可行的方法，必須有充分的科學(xué)、教育、或其他重要的硏究理由，才可以使用隱瞞的途徑；第三是如果不可避免使用隱瞞的途徑'事後應(yīng)儘速向硏究對(duì)象說明原委，但在說明時(shí)要極爲(wèi)謹(jǐn)慎，避免讓對(duì)方留下「受騙」的不愉快感覺。(五)客觀分析及報(bào)導(dǎo)前四項(xiàng)倫理信條目的在規(guī)範(fàn)硏究者，確實(shí)保障硏究對(duì)象的基本權(quán)益，冋時(shí)教育硏究學(xué)者對(duì)於如何確保讀者的相關(guān)權(quán)益，也有一定的規(guī)範(fàn)。這方面的規(guī)範(fàn)主要包括硏究結(jié)果的分析與報(bào)導(dǎo)兩項(xiàng)。在結(jié)果分析方面，硏究者

8、應(yīng)客觀的將所獲得的有關(guān)資料'依據(jù)硏究設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀分析'不可刻意排除負(fù)面的以及非預(yù)期的硏究資料,使讀者能完整的掌握硏究的結(jié)果。在結(jié)果報(bào)導(dǎo)方面，硏究者有義務(wù)將硏究設(shè)計(jì)的缺失及限制詳細(xì)條述，使讀者瞭解硏究的可信程度。二?美尤、理學(xué)家倫理信條美國心理協(xié)會(huì)(AmericanPsycho