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《淺談體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用摘要:我國學(xué)校體育教學(xué)改革的方向來探討體育游戲的內(nèi)涵和健身作用,提出游戲的分類、創(chuàng)編原則和組織教法的要求,為體育游戲在教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用提供參考。關(guān)鍵詞:體育游戲;體育教學(xué);娛樂活動中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)09-0021-02目前隨著物質(zhì)文明的日益增長,人們的生活越來越好,從精神上也有了新的追求。特別注意是個人身體的健康,身體健康最好的方法是參加體育鍛煉,從而快樂體育的思想開始進入我們的生活中,學(xué)生作為一個龐大社會體系也就不得不融入這種思想,要使學(xué)生在體育實踐課積極主動地投入,對他們起到一定
2、的健身和教育作用,從中得到快樂。何謂體育游戲?體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動,也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動,其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的高級階段,如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球;田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間,有固定的成員和嚴格的統(tǒng)一規(guī)則,具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),并且需要專門的訓(xùn)練。而活動性游戲,則不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則,參加游戲的人數(shù)沒有限制,場地、器材以及比賽時間,也沒有嚴格的規(guī)
3、定,它適合于兒童和青少年活動。一、體育游戲的特點(一)體育游戲是一個有目的有意識的活動。任何一種體育游戲總是具有一定的目的,或是為了傳授生活和勞動的技能,或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力,或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動,因而在游戲活動過程中,人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲的規(guī)則,傳授游戲的經(jīng)驗以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。(二)游戲的活動內(nèi)容有較強的教育性。體育游戲是一項有組織有紀律的集體活動,不少游戲還有一定的情節(jié)和主題。按一定的規(guī)范進行活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢、忠誠老實、遵守紀律、團結(jié)友愛的精神。(三)體育游戲的另一個特點是有虛
4、構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性。在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色,這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性,主要是指游戲是非功利的,它并不產(chǎn)生本身目的以外的其它實用價值。正因為游戲的假想成分和非生產(chǎn)性的特點,在游戲之前,無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準備。(四)體育游戲具有競賽的因素和一定的情節(jié),這就增加了它的趣味性和吸引力。游戲總是受一定規(guī)則和要求制約,規(guī)則本身有一定的教育意義,可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系,是游戲得以公正、安全順利進行的保證,有助于游戲的發(fā)展。二、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則雖然體育游戲的形式多樣,但并不是任何形式都適合教學(xué)活動,為了便于
5、教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果,在創(chuàng)編和選擇體育時必須遵循以下原則。(一)游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成,有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力,增強學(xué)生體質(zhì)。要嚴格禁止那些無意義的、帶有迷信的以及庸俗的,有損學(xué)生身體的游戲。另外那些動作過于復(fù)雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。(二)游戲要有針對性。體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動,只有根據(jù)參加者的年齡、性別、心理特點以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平,并緊密結(jié)合課的內(nèi)容和任務(wù),有的放失地創(chuàng)編體育游戲才能達到預(yù)期的效果。(三)創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué),簡單易行。有許多
6、好的游戲,無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力,但由于組織方法較復(fù)雜或需要較大的場地和器材,不能方便教學(xué),這樣的游戲最好不要選用。(四)創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。一種游戲往往有許多做法,教師在創(chuàng)編和選擇游戲時應(yīng)選有代表性的,這樣在使用時可以舉一反三,靈活多變,根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑"游戲,其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等,但在教學(xué)過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。(五)創(chuàng)編的內(nèi)容應(yīng)有利于對學(xué)生進行共產(chǎn)主義的品德教育。我們要通過游戲的教學(xué)過程,對學(xué)生進行
7、思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,也就是說通過游戲的教學(xué)過程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。三、體育游戲的分類按具體分5類:(1)按組織形式可分為不分隊游戲和分隊游戲兩種。不分隊游戲規(guī)則比較簡單,集體行動成分和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數(shù)、實力上大致相等,并在同等條件下進行,各隊都有共同的目標,要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù),競賽的因素亦較強,游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動。(2)按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。(3)按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。(4)按