讀陶行知教育的真諦 有感

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1、讀陶行知《教育的真諦》有感——張曉璐陶行知是一位勤于實踐的教育家，先后創(chuàng)辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學；在實踐中他提出“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”的主張，是其教育思想的核心。陶行知的實踐與理論主張即使在幾十年后的今天仍然為為師者的我們提供了重要的借鑒意義。讀完集結陶行知教育思想精華的《教育的真諦》一書，有幾點感想，作如下小結。第一，讓學生動起來。明代哲學家王陽明提出“知是行之始，行是知之成”的“知行合一”論，從陶行知（原名文浚）改名可見王陽明“知行”論對其的影響。但是與王陽明觀點不

2、同的是，陶行知認為“行是知之始，知是行之成”教育的真諦[M].武漢：長江文藝出版社，2013：6，即行在頭，知在后。陶行知1927年在曉莊學校寅會上的一篇演講詞中援引了《墨辯》提出的三種知識：親知、聞知、說知，其中重點闡述了“親知”?！坝H知是親身得來的，就是從‘行’中得來的”教育的真諦[M].武漢：長江文藝出版社，2013：6，“聞知、說知都是安根在親知里面”教育的真諦[M].武漢：長江文藝出版社，2013：7。在實際教學中，傳統(tǒng)教學模式仍然是最主要的教學模式，對于親知的重視正處于長期努力中。這最大的原因便是教育成本的投入

3、。將學生們集中在一個教室里，由一位教師進行知識的傳達與教授，顯而易見成本最小。但是在仍未解放的年代，陶行知便提出“親知”是“一切知識之根本”教育的真諦[M].武漢：長江文藝出版社，2013：7，處于教學條件優(yōu)良的當代的我們更加應當充分考慮讓學生們從行動中去獲得知識。讓學生動起來的號召漸漸火熱，各種博物場館、第二課堂等活動將學生的學習領地延伸到了校外，學生們可以實地觀察生物課本上的各種動植物，可以親自動手體會一場皮影戲的表演。其實在課堂里，行動口號也已響亮，在許多優(yōu)質課展示后的講評中，專家教師們都提到了對教師少講、學生多做的

4、贊揚。西湖小學袁亞老師在一堂《團花剪紙》美術課展示之后作自我講評時，她提到在教學設計中，預測學生會有剪錯（例如有學生因為沒有折好而剪壞了）、貼錯（學生從團花剪紙的四邊開始粘貼，導致剪紙作品不能粘貼均勻）等現象，她在學生們的失敗嘗試中，鼓勵學生自己找出原因，從而使學生更加深刻地掌握團花剪紙的制作與粘貼方法。行是知之始，知是行之成，讓學生們自己動起來，當然這個“動”是在教學目標能有效實施的前提下，且適當讓學生體驗失敗，讓學生摔摔跟頭，從自己的失敗中歸納原因與解決方法。第二，對學生的愛有很多種。提到教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，多數人首先

5、想到的就是熱愛學生，熱愛學生也是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現。陶行知說過，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。這一點毋庸置疑，但是需要商榷的是到底如何去愛。作為新教師的我常常有此疑惑：順著學生一些是否能夠與學生走得更近，是否能讓學生更加接受我？之后的相處發(fā)現單純順著學生并不助益教學，學生的道德水平與自控力還未成熟，對于原則的概念比較模糊，如果一味對其順從，很容易導致學生問題的出現。愛的教育可以有很多種。尊重信任是愛，嚴格要求也是愛；贊揚褒獎是愛，批評處分也是愛。第三，Everychildisspecial。這是印度電影《地

6、球上的星星》的英譯名。電影講述小男孩伊夏有閱讀障礙癥，然而在講究統(tǒng)一講究規(guī)矩的校園內，老師們在他的本子上打紅叉，讓他站到教室外，一味批評和責罵，他成了一個調皮搗蛋的壞孩子，甚至被家長強行帶去了另一個學校進行“改變”。他們給他安上“懶惰”“作怪”的毛病，卻不愿承認孩子身上有與其它人不同的方面。其中很大一部分原因是小男孩的老師與家長們害怕孩子所體現出來的差異，他們對差異沒有正視的勇氣與引導的耐心。陶行知在講述教學實踐時，許多事例都體現了對學生差異性的關注，他提到兩種心理有害兒童，“一是忽視；二是期望太切”教育的真諦[M].武漢

7、：長江文藝出版社，2013：244，這兩種心理歸根結底是因為沒有重視“Everychildisspecial”——沒有重視不同學生之間的差異性。電影里尼克老師的出現改變了伊夏的處境，他的引導并不復雜，他讓伊夏發(fā)揮自己的興趣與才能，讓這個“壞孩子”重新找回了自信與快樂。第四，“燒飯是一種美術的生活?！苯逃恼嬷B[M].武漢：長江文藝出版社，2013：38關于美術，許多人如此理解：畫畫，手工，通過美術課，掌握繪畫，諸如水彩、水墨、鉛筆作畫的方法，或者能用一張紙折出一朵花一只青蛙。這是對美術技能上的一些要求，除此之外，美術還要教

8、人審美。在現在這個信息大熔爐里，學生通過網絡能接觸美好的事物，同樣也能接觸丑惡，因而對丑的辨別、對美的堅持尤為重要。但是毋庸說網絡的復雜，我們的教材也同樣復雜，傳統(tǒng)審美觀和現代后現代審美觀的強烈碰撞在薄薄幾十頁紙上展示得分外精彩。陶行知的這句“燒飯是一種美術的生活”，讓美術又有了新的解釋。燒飯燒得好，吃