資源描述：
《2019-2020年高二上學(xué)期開學(xué)考試（承智班）語文試題 含答案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019-2020年高二上學(xué)期開學(xué)考試（承智班）語文試題含答案一、現(xiàn)代文閱讀：共3題共9分閱讀下面的文字，完成問題。陶淵明自耕自食的田園生活雖然遠(yuǎn)離了塵世惡濁，卻也要承擔(dān)肢體的病衰、人生的艱辛。田園破敗了，他日趨窮困，唯一珍貴的財富就是理想的權(quán)利。于是，他寫下了《桃花源記》。田園是“此岸理想”，桃花源是“彼岸理想”。終點在彼岸，一個可望而不可即的終點，因此也可以不把它當(dāng)做終點?！短一ㄔ从洝酚面告竸勇牭闹v述，從時間和空間兩度上把理想藍(lán)圖與現(xiàn)實生活清晰地隔離開來。這種隔離，初一看是藝術(shù)手法，實際上是哲理設(shè)計。就時間論，桃花源中人的祖先為“避秦時亂”而躲進(jìn)這里，
2、其實也就躲開了世俗年代?！安恢袧h，無論魏晉?！睍r間在這里停止了，歷史在這里消失了，這在外人看來是一種可笑的落伍和背時，但剛想笑，表情就會凝凍。人們反躬自問：這里的人們生活得那么怡然自得，外面的改朝換代、紛擾歲月，究竟有多少真正的意義？于是，應(yīng)該受到嘲笑的不再是桃花源中人，而是時間和歷史的外部形式。這種嘲笑，對人們習(xí)慣于依附著歷史尋找意義的惰性，顛覆得驚心動魄。就空間論，桃花源更是與人們所熟悉的茫茫塵世切割得非常徹底。這種切割，并沒有借用危崖險谷、鐵閘石門，而是通過另外三種方式。第一種方式是美丑切割。這是一個因美麗而獨立的空間，在進(jìn)入之前就已經(jīng)是岸邊數(shù)百步
3、的桃花林，沒有雜樹，“芳草鮮美，落英繽紛?！蹦俏粷O人是驚異于這段美景才漸次深入的。這就是說，即便在門口，它已經(jīng)與世俗空間在美丑對比上“勢不兩立”。第二種方式是和亂世切割。這是一個憑著祥和安適而獨立的空間，獨立于亂世爭逐之外。和平的景象極其平常又極其誘人：良田、美地、桑竹、阡陌、雞犬相聞、黃發(fā)垂髫……這正是歷盡離亂的人們心中的天堂。但一切離亂又總與功業(yè)有關(guān)，而所謂功業(yè)，大多是對玉階、華蓋、金杖、龍椅的爭奪。人們即便是把這些耀眼的東西全都加在一起，又怎能及得上桃花源中的那些平常景象？因此，平常，反而有了超常的力度，成了人們最奢侈的盼望。很多人說，我們也過著很平
4、常的生活呀。其實，即使是普通民眾，也總是與試圖擺脫平常狀態(tài)的功利競爭有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此都不是桃花源中人。桃花源之所以成為桃花源，就是在集體心理上不存在對外界的向往和窺探。外界，被這里的人們切除了。沒有了外界，也就阻斷了天下功利體系。這種自給自足的生態(tài)獨立和精神獨立，才是真正的空間獨立。第三種方式可以說得拗口一點，叫“不可逆切割”。桃花源的獨自美好，容不得異質(zhì)介入。那位漁人的偶爾進(jìn)入引動傳播，而傳播又必然導(dǎo)致異質(zhì)介入。因此，陶淵明選擇了一個更具有哲學(xué)深度的結(jié)局——桃花源永久地消失于被重新尋找的可能性之外。桃花源中人雖不知外界，卻嚴(yán)防外界，在漁人離開前叮
5、囑“不足為外人道也”。漁人背叛了這個叮囑，出來時一路留下標(biāo)記，并且終于讓執(zhí)政的太守知道了。但結(jié)果是，太守派人跟著他循著標(biāo)記尋找，全然迷路。更有趣的是，一個品行高尚的隱士聞訊后也來找，同樣失敗。陶淵明借此劃出一條界限，桃花源并不是一般意義上的隱士天地，那些以名聲、學(xué)識、姿態(tài)相標(biāo)榜的“高人”，也不能觸及它。這個“不可逆切割”，使桃花源表現(xiàn)出一種近似潔癖的冷然。陶淵明告訴一切過于實用主義的中國人，理想的藍(lán)圖是不可以隨腳出入的。在信仰層面上，它永遠(yuǎn)在；在實用層面上，它不可逆。（節(jié)選自（余秋雨《重巒疊嶂間的田園》）1．下列對文中“哲理設(shè)計”解讀不正確的一項是（）A．
6、桃花源沒有歷史，看似令人可笑，但世俗的改朝換代、紛擾歲月與這里怡然自得的生活相比卻未必更有意義。B．桃花源是一個因美麗而獨立的空間，這種令人驚訝的美與世俗空間的美丑形成了強烈的對立。C．桃花源是真正的空間獨立，這里的人主動斷絕與外界一切聯(lián)系，過著極其平常的生活。D．桃花源對外界的介入表現(xiàn)出一種近似潔癖的冷然，使桃花源與茫茫塵世“不可逆切割”。2．下列表述，符合原文意思的一項是（）A．桃花源在個體心理上不存在對外界的向往和窺探，也因此阻斷了天下功利體系，形成了自給自足的生態(tài)獨立和精神獨立。B．桃花源是理想的藍(lán)圖，是真正意義上的隱士天地，只有真正的隱士才能找到
7、它。C．桃花源再也找不到了，《桃花源記》的這一結(jié)局具有更深的哲學(xué)意味：理想的藍(lán)圖是不可以隨腳出入的。D．桃花源中人不會向往和窺探外面的世界，他們不知外界，也不被外界所知。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（）A．田園是“此岸理想”，桃花源是“彼岸理想”，陶淵明隱居田園的理想破滅了，《桃花源記》是他一個更虛幻的寄托。B．就空間論而言，桃花源是獨立的，它美麗，祥和安適，而又容不得異質(zhì)的介入。C．《桃花源記》描繪的美好世界，從時間和空間兩度上把理想藍(lán)圖與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這不僅是藝術(shù)手法，更有哲理意味。D．常說“人人心中都有一個桃花源”，是指人人心中都
8、有一個現(xiàn)實世界，它已經(jīng)超越了桃花源本身，這與作者所說的“在信仰層面
