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《資料-TTT公開(kāi)班(麥康)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、麥康企管企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)做一名優(yōu)秀的內(nèi)部講師Optionaltobeaprofessional成人學(xué)習(xí)原理學(xué)習(xí)是一種過(guò)程並希望獲得立即的學(xué)習(xí)效果問(wèn)題與範(fàn)例要能實(shí)際並與學(xué)習(xí)者有關(guān)以學(xué)習(xí)者的五官功能為訴求多元化的教學(xué)法與中立的學(xué)習(xí)環(huán)境成人學(xué)習(xí)有心理與生理的差異,需就其狀況設(shè)計(jì)課程教案成人學(xué)習(xí)帶有主觀性,需要啟發(fā)與引導(dǎo)入新觀念與新思維PREPARATION課程規(guī)劃與準(zhǔn)備課程設(shè)計(jì)課程需求參與程度教學(xué)型態(tài)講師魅力學(xué)員情況人數(shù)控制環(huán)境佈置影響培訓(xùn)效果的因素SZGROWTH編劇演員觀眾導(dǎo)演講師的學(xué)習(xí)SZGROWTH訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練時(shí)間道具選擇場(chǎng)地選擇課程評(píng)鑒教學(xué)方法教學(xué)
2、內(nèi)容訓(xùn)練激勵(lì)課前行政教案設(shè)計(jì)座位安排課件製作遴選講師界定需求分析學(xué)員訓(xùn)練設(shè)施SZGROWTH課程的設(shè)計(jì)編劇訂課題訂目標(biāo)備內(nèi)容講師的表現(xiàn)演員講師魅力塑造篇如何成為學(xué)員注目的焦點(diǎn)講授內(nèi)容表達(dá)技巧互動(dòng)技巧授課技巧SZGROWTH學(xué)員對(duì)講師的期待何謂有效的學(xué)習(xí)愉快的感覺(jué)知識(shí)的傳授參與忠誠(chéng)度態(tài)度形象氣質(zhì)有親和力獨(dú)特風(fēng)格幽默風(fēng)趣專(zhuān)業(yè)知識(shí)溝通能力教學(xué)方法學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)旁征博引博學(xué)多聞?dòng)|類(lèi)旁通以身作則企業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)具備的素質(zhì)與能力善解人意尊重關(guān)懷思維清晰準(zhǔn)備充份自戀自練自鍊3V形象肢體語(yǔ)言VISUAL視覺(jué)VERBAL訊息用辭內(nèi)容應(yīng)對(duì)3V音質(zhì)音量音速音調(diào)停頓VOCAL聲調(diào)3V
3、投影片製作原則版面對(duì)稱(chēng)字型題文選圖效果投影片製作原則如何成為學(xué)員注目的焦點(diǎn)投影片製作要領(lǐng)簡(jiǎn)單SIMPLE有趣FUN好記MEMORYPPTSFM表達(dá)技巧非口語(yǔ)技巧口語(yǔ)技巧語(yǔ)言文字技巧應(yīng)對(duì)交流技巧六合一三合一Q&A亮相手勢(shì)眼神走位表情儀態(tài)六合一非口語(yǔ)技巧之肢體語(yǔ)言亮相非口語(yǔ)技巧之肢體語(yǔ)言眼神非口語(yǔ)技巧之肢體語(yǔ)言手勢(shì)非口語(yǔ)技巧之肢體語(yǔ)言走位非口語(yǔ)技巧之肢體語(yǔ)言不背對(duì)學(xué)員不走進(jìn)光源身體移轉(zhuǎn)腳步輕緩表情非口語(yǔ)技巧之肢體語(yǔ)言保持微笑收放自如配合內(nèi)容親和謙虛儀態(tài)非口語(yǔ)技巧之肢體語(yǔ)言非口語(yǔ)技巧口語(yǔ)技巧語(yǔ)言文字技巧應(yīng)對(duì)交流技巧六合一三合一Q&A表達(dá)技巧口語(yǔ)技巧巧用你的聲
4、音音量要足調(diào)節(jié)音高咬字清晰放入感情適當(dāng)停頓控制速度聲音表情聲音速度停頓藝術(shù)口語(yǔ)三合一口語(yǔ)技巧要點(diǎn)非口語(yǔ)技巧口語(yǔ)技巧語(yǔ)言文字技巧應(yīng)對(duì)交流技巧六合一三合一Q&A表達(dá)技巧講授內(nèi)容與語(yǔ)言文字運(yùn)用使用尊重的遣辭用語(yǔ)以「我們，各位,大家」代替「你們」請(qǐng)(問(wèn),您,大家)麻煩您您是否願(yuàn)意？依我個(gè)人的觀點(diǎn)與(經(jīng)驗(yàn))非常好謝謝你講師的溝通忌諱過(guò)份自謙過(guò)度自信情緒激動(dòng)使用”我想大家應(yīng)該都…..”指責(zé)學(xué)員“你錯(cuò)了,不對(duì)”自言自語(yǔ),解釋過(guò)多過(guò)多語(yǔ)助詞嗯阿ㄟ喔減少口語(yǔ)化這個(gè)也就是說(shuō)解釋專(zhuān)業(yè)語(yǔ)FMEA說(shuō)話求精簡(jiǎn)首先其次最後不說(shuō)含糊詞大概或許可能注意講課內(nèi)容可外加引用正確數(shù)據(jù)事實(shí)經(jīng)驗(yàn)
5、名人名語(yǔ)專(zhuān)家理論動(dòng)人故事個(gè)人觀點(diǎn)組合成語(yǔ)俗語(yǔ)俚語(yǔ)幽默笑話內(nèi)容引用主題論點(diǎn)內(nèi)容闡述單元分點(diǎn)分段說(shuō)明語(yǔ)言組織增加課堂氣氛應(yīng)對(duì)互動(dòng)技巧精采的開(kāi)場(chǎng)白交流的小活動(dòng)穿插故事笑話適當(dāng)提問(wèn)問(wèn)題設(shè)計(jì)討論競(jìng)賽講師表達(dá)魅力如何創(chuàng)造課堂氣氛Q&A互動(dòng)的藝術(shù)發(fā)問(wèn)問(wèn)題的藝術(shù)以友善的態(tài)度問(wèn)問(wèn)題,避免考試之嫌問(wèn)問(wèn)題後,要給予充分的時(shí)間思考與回答避免兩個(gè)問(wèn)題連在一起,使回答混亂避免設(shè)計(jì)冗長(zhǎng)的問(wèn)題後,難以聽(tīng)清並回答避免太抽象的問(wèn)題,因?yàn)殡y有簡(jiǎn)單的答案問(wèn)題的種類(lèi)封閉性理論性引導(dǎo)性看法性探討性邀請(qǐng)尊重同理贊美感謝與學(xué)員交流互動(dòng)仔細(xì)聆重述問(wèn)回答觀轉(zhuǎn)問(wèn)他面向全感謝提回答問(wèn)題的藝術(shù)詢(xún)問(wèn)全
