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《作文指導(dǎo)之審題、選材、立意》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、作文指導(dǎo)一、審題開(kāi)放式文題講究題目通俗易懂，不在審題上設(shè)置障礙，但這并不表明可以不認(rèn)真審題。恰恰相反，由于漢語(yǔ)語(yǔ)義的豐富性，特別是一詞多義現(xiàn)象的普遍性，決定了我們必須仔細(xì)審題。 面對(duì)文題，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換切入角度并靈活運(yùn)用于構(gòu)思、寫(xiě)作之中，能夠有效地保證我們的作文推陳出新，是寫(xiě)出創(chuàng)新佳作的制勝“秘訣”。1、換個(gè)“含義”切入進(jìn)來(lái)拋棄題目中關(guān)鍵詞語(yǔ)的“本義”，換從其“轉(zhuǎn)義”（包括引申義和比喻義）和廣義角度切入進(jìn)來(lái)，文章就比較容易寫(xiě)出新意來(lái)。陜西省寶雞市2001年中考作文題目為“考試”，若取本義“教室內(nèi)檢查知識(shí)水平或技能水平的一種方法”，大都會(huì)選很常見(jiàn)的材料，寫(xiě)出來(lái)多為“大路貨”。若按其廣義解
2、作“考查、考驗(yàn)、考察”等，則檢測(cè)人的思想水平或知識(shí)技能水平的事件均可寫(xiě)進(jìn)文中，則很容易創(chuàng)新出奇。在一篇滿(mǎn)分作文中，有位考生以“那天，當(dāng)小偷把手伸向老人懷里的時(shí)候，我們——車(chē)上的每一個(gè)人就開(kāi)始接受一次特殊的考試”開(kāi)頭，然后著重描繪“我”和眾人眼見(jiàn)小偷行竊卻不敢挺身而出的言行。這篇佳作從“考試”的廣義角度切入進(jìn)來(lái)，寫(xiě)得細(xì)膩真切，新意迭出。2、換個(gè)“題目”切入進(jìn)來(lái)擬題者所給文題不得變動(dòng)，但在構(gòu)思過(guò)程中采取添加限制性定語(yǔ)的作法，則既可以縮小寫(xiě)作范圍，激活寫(xiě)作思路，又極利于選材構(gòu)思出新出奇。對(duì)獨(dú)詞式文題采用這種方法，尤為見(jiàn)效。以湖北省荊門(mén)市2001年中考文題“選擇”為例，與其一窩蜂地泛泛議論
3、慎重選擇的重要性、必要性（實(shí)際上，閱卷老師對(duì)千篇一律的現(xiàn)象也極為反感），倒不如在原題基礎(chǔ)上“擬出”新題：“面對(duì)困難時(shí)的選擇”“面對(duì)金錢(qián)時(shí)的選擇”“考場(chǎng)上的選擇”“一次無(wú)奈的選擇”“一次幸運(yùn)的選擇”“關(guān)于就業(yè)的選擇”“關(guān)于親情的選擇”等等。這樣一來(lái)，許多不為外人所知的故事和話(huà)題便會(huì)源源而來(lái)。3、換個(gè)“側(cè)面”切入進(jìn)來(lái)以“最需要”為話(huà)題寫(xiě)作，一般考生都會(huì)從“遇到困難時(shí)最需要幫助”“產(chǎn)生誤解時(shí)最需要溝通”“學(xué)習(xí)最需要掌握方法”“家庭最需要和睦”等方面選材，即大都從話(huà)題或文題中心詞的正面所指切入。在安徽省一篇滿(mǎn)分作文《我們需要的不是呵護(hù)》中，作者拋棄“最需要的是什么”的一般性思維，而是別出心
4、裁地寫(xiě)“最需要的不是什么”，逆向立意，角度新奇。作者從自身在父母的“呵護(hù)”下無(wú)奈生活的經(jīng)歷寫(xiě)起，言及身邊同齡人的處境，最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁而點(diǎn)題。真情實(shí)感加上新奇的切入角度，使該文別具匠心4、換個(gè)“時(shí)空”切入進(jìn)來(lái)寫(xiě)自己的親歷，抒自己的真情，其寫(xiě)作方向無(wú)疑是正確的。但不要認(rèn)為不能寫(xiě)發(fā)生在想像時(shí)空里的事情。面對(duì)“以‘服務(wù)’為范圍寫(xiě)作”的文題，絕大多數(shù)考生將思維固定在“今天”，生造出我們到福利院里為老人掃地抹門(mén)、為社區(qū)掃廁所、上街賣(mài)報(bào)紙等寫(xiě)過(guò)來(lái)寫(xiě)過(guò)去的事。有位同學(xué)則不然，放眼于“未來(lái)”，以“‘我’為我服務(wù)”為題，寫(xiě)出隨著克隆人的全面服務(wù)和替代，人類(lèi)急劇退化、萎縮的悲劇。作者立足“未來(lái)”，以
5、一個(gè)具有科幻色彩的故事觀照現(xiàn)實(shí)生活，新奇的想像使文章新意迭出。二、選材寫(xiě)作材料從哪兒來(lái)？對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要有三方面來(lái)源：課本、自身經(jīng)歷及對(duì)自身經(jīng)歷的體驗(yàn)，還有閱讀和想像。只要認(rèn)真地挖掘以上源泉，可選的材料是非常豐富的。注意以下“六取”“六不取”：1、取親歷，不取傳聞?dòng)H身經(jīng)歷的事情，直接接觸的人，親自去過(guò)的地方，稍加回憶就歷歷在目，容易寫(xiě)得具體生動(dòng)。道聽(tīng)途說(shuō)的材料寫(xiě)進(jìn)文章，容易露出破綻。例如，有的同學(xué)為了使所記的事情意義“深刻”，所寫(xiě)的人形象“高大”，就憑空編造任意拔高，結(jié)果情節(jié)上弄虛作假。還有的同學(xué)作文時(shí)喜歡涉足自己不太熟悉的領(lǐng)域，寫(xiě)陌生的人，記未經(jīng)歷過(guò)的事，由于對(duì)人對(duì)事所知甚少，
6、寫(xiě)作時(shí)只能生編硬造，寫(xiě)出來(lái)的文章連自己都感到別扭、不可信，這種虛假的作品，是不會(huì)得到讀者好評(píng)的。2、取新不取舊例如有這樣一道作文題，要求以“圓”的想像物為對(duì)象，寫(xiě)一篇想像作文?？碱}中給了“月亮”的例子，很多考生跳不出這樣的框框，寫(xiě)“太陽(yáng)”，寫(xiě)籃球、足球、臉盆、鏡子等。也有不少考生跳出了這個(gè)框框，寫(xiě)露珠，寫(xiě)炮口，寫(xiě)拱橋，甚至有的寫(xiě)墓碑前的花環(huán)。正是這些特殊的材料，使文章一下子吸引了閱卷老師而獲得高分。3、取小不取大應(yīng)試作文一般600字左右，要寫(xiě)得具體生動(dòng)，就要對(duì)所選材料充分展開(kāi)描述，如果材料大、過(guò)程長(zhǎng)、頭緒多，在短短的篇幅中勢(shì)必難以充分展開(kāi)。如《這是在前進(jìn)》，有的寫(xiě)全國(guó)的大好形勢(shì)，寫(xiě)
7、新中國(guó)成立以來(lái)各條戰(zhàn)線的偉大成就，這些材料雖合題，但是由于大而無(wú)當(dāng)，寫(xiě)作時(shí)力不從心，效果反而不佳。有個(gè)同學(xué)，以三張照片為線索，寫(xiě)出了家庭生活的變化，以此反映“時(shí)代在前進(jìn)”，題材雖小卻深刻有力。4、取實(shí)不取空材料應(yīng)具體實(shí)在，不能抽象籠統(tǒng)。只有具體實(shí)在，才能使讀者有景可觀，有情可感，從而產(chǎn)生共鳴。如《炊事員》一文，有人抓住炊事員早起晚睡、辛勤操勞、做的飯菜可口、服務(wù)熱心周到寫(xiě)了不少，但都浮于表面，空洞無(wú)物。有人則寫(xiě)炊事員黎明間忙著準(zhǔn)備早餐的聲響，以“晨曲”為比擬，具體描摹
