木笛(小說閱讀例說)

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1、文學(xué)類文本研讀---小說答題方法技巧-----《木笛》例析小說的命題基本上圍繞著五個(gè)關(guān)鍵詞:情節(jié)人物探究主題環(huán)境分析小說中環(huán)境描寫的作用著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。人物個(gè)性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。著重小說意蘊(yùn)主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。小說閱讀考查的一般設(shè)題角度一、自然環(huán)境描寫的作用(品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法)二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析(分析作品結(jié)構(gòu),分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法)三、人

2、物的性格特點(diǎn)及塑造人物的藝術(shù)手法賞析(欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力)四、小說主題的賞析(概括作品主題)五、對(duì)小說社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究(從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià))木笛南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員,其中一名木笛手。 應(yīng)試者人頭攢動(dòng),石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國際級(jí)樂團(tuán),它的指揮是丹麥音樂大師,這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。 招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后,每一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階

3、梯教室。房門開處,室中探出一個(gè)頭來。探身者說:“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?!甭曇粑绰?,從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長,纖弱,a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說,只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片,謙恭

4、地從臺(tái)上走下來,把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片,只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂: 1.貝多芬的《歡樂頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》??催^卡片,朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,躊躇歉疚地說:“請(qǐng)?jiān)?,能更換一組曲目嗎?”這一句輕聲的話語,卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻,大師冷峻發(fā)問:“為什么?”朱丹答:“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?!?大師問:“為什么?” 朱丹說:“因?yàn)榻裉焓?2月13日?!?大師問:“12月13日是什么日子

5、?” 朱丹說:“南京大屠殺紀(jì)念日?!?久久,久久,一片沉寂。 大師問:“你沒有忘記今天是什么考試嗎?” 朱丹答:“沒有忘記?!?大師說:“你是一個(gè)很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。” 朱丹說:“請(qǐng)?jiān)彙睕]等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說:“那么,你現(xiàn)在可以回去了?!甭牭竭@句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過身,走了。入夜,石頭城開始落雪。沒有目的,也無需目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓

6、樓廣場。穿過廣場,他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光,像曙色萌動(dòng),像蓓蕾初綻,像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看,競?cè)皇且恢Ш⒆臃疥嚒S写蠛⒆?,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他們高矮不一,衣著不一,明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍,緘默是天真的緘默,頭上肩上積著一層白雪,仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈橫臥狀,像天壇回音壁,又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離,像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間,雪下大了。雪片密集而又

7、寬闊,仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音,火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲,孩子們?cè)趦A聽,他們懂得,對(duì)于心語只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。回頭一望,竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。 大師說:“感謝你的出色演奏,應(yīng)該是我向你鞠躬?,F(xiàn)在我該告訴你的是,雖然沒有參加終試,但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?!敝斓枺骸盀槭裁??”大師略作

8、沉默,才莊重虔敬地說:b“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神。”說完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握著木笛?!咀⒁庾匀画h(huán)境描寫】環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容,小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境:社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示小說的中心有著舉足輕重的作用,但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。1.文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用?問:1、文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用?方法:回顧①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。點(diǎn)明了故事發(fā)生

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