資源描述：
《看圖習(xí)作《勝似親人》 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、看圖習(xí)作《勝似親人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察插圖理解圖意引起合理想象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力 2、組織語(yǔ)言嘗試表達(dá)所想所感習(xí)作內(nèi)容具體句子通順 3、感受情感表達(dá)的方法受到互幫互助的人際常情教育 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖發(fā)揮想象嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意進(jìn)行合理想象 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入滲透寫作知識(shí) 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們今天我給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片（出示幻燈片）圖上畫了些什么 2、學(xué)生交流
2、 3、滲透寫作知識(shí) 師：一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫了一篇文章就是看圖寫畫 誰(shuí)愿意把這篇文章讀一讀（指名讀）思考文章寫了些景物先寫什么再寫什么按什么順序?qū)懙摹 “鍟河许樞蛴^察 作者描繪的這些景物都是圖上看的件的還有些是圖上看不見(jiàn)的 4、小結(jié)板書：有序觀察 二、審題 1、出示寫作要求 齊讀 2、這次作文類型題材有什么要求 三、看圖想象激活畫面 1、指導(dǎo)看圖 師：你看到了什么人給小姑娘取一個(gè)你喜歡的名字吧（……） 師：小姑娘與老奶奶關(guān)系呢你們是知道的（勝似親人）
3、 2、理解題目 師：“勝”的意思是……“勝似親人”就是不是親人卻比親人還親 3、理解圖意 師：仔細(xì)觀察畫面老奶奶正在干什么 ?。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘） 師：老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面好好想一想 ?。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)樾」媚飵椭夏棠滔匆路夏棠谈兄x她） 師：事情可能發(fā)生在什么時(shí)候（可能也可能……） 師：小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢老奶奶又是感謝她的呢請(qǐng)你再次看圖仔細(xì)想一想把小姑娘洗衣服的過(guò)程想清楚然后跟小組里的同學(xué)討論一下（課件出示：想一想小姑娘是怎
4、樣幫老奶奶洗衣服的呢老奶奶是怎樣感謝她的） 4、小組討論師巡視 5、指名反饋 （師相機(jī)追問(wèn)：小姑娘一拿起衣服就洗要不要先打水你仿佛看見(jiàn)她是打水的小姑娘正在洗著衣服我們又仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)……（聲音）；我們又仿佛可以看見(jiàn)小姑娘臉上……；老奶奶看見(jiàn)了這樣的情景就……） 6、提出要求試寫片段 師：同學(xué)們都能根據(jù)畫面展開(kāi)豐富的想象把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過(guò)程想得很具體由于時(shí)間的關(guān)系我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法在這里一一交流那么趕緊把它寫下來(lái)吧下面請(qǐng)拿出筆和作文紙寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過(guò)程寫的時(shí)候要注意把事
5、情的經(jīng)過(guò)寫清楚還要注意人物的動(dòng)作表情對(duì)話描寫趕快動(dòng)筆吧看誰(shuí)寫的又快又好！（課件出示要求：把小姑娘洗衣服的經(jīng)過(guò)寫清楚把小姑娘和老奶奶的動(dòng)作、表情和對(duì)話寫具體） 7、試寫片段講評(píng) A、出示一生作品 師：趕快來(lái)看一下這位同學(xué)寫了些什么！（投影展示） ?。◣熞龑?dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過(guò)、人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話有沒(méi)有寫清楚） 生評(píng)提修改建議師評(píng) B、展示另一生作品 師：再來(lái)看一看這位同學(xué)的成果！（投影展示） 生評(píng)師評(píng)共同修改 三、畫外聯(lián)想豐富內(nèi)容 1、圖前想象 師：課上到這里老師有一個(gè)問(wèn)
6、題不明白了老奶奶為什么是孤身一人呢她沒(méi)有親人照顧 指名反饋 師：老奶奶身邊沒(méi)有親人生活遇到了困難樂(lè)于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些什么事情呢 指名反饋 師：嗯小姑娘對(duì)于老奶奶來(lái)說(shuō)真是不是親人勝似親人啊！老師覺(jué)得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面也就是剛剛寫的片段的前面作為故事的起因 2、圖后想象 師：是的這么一位美麗、善良的小姑娘用她的愛(ài)心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧她們以后的生活將會(huì)樣子的呢你能大膽、合理地猜測(cè)一下?（指名說(shuō)） 指名反饋 師：說(shuō)的真不錯(cuò)我們可以把它放在習(xí)作的后面作為
7、故事的結(jié)尾 3、習(xí)作題目 師：這么感人的一個(gè)故事我們可以用“勝似親人”來(lái)做題目除此之外你認(rèn)為還可以取什么題目 指名反饋 四、布置習(xí)作任務(wù) 師：老師讓你們回去把這篇故事完成好有信心 反思： 《勝似親人》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元的一個(gè)看圖習(xí)作例文這次的習(xí)作是以愛(ài)為主題寫一件關(guān)于愛(ài)的事例書上的這幅圖題目叫《勝似親人》圖上畫著一位苗族老奶奶懷里摟著一位小姑娘用手撫摸著小姑娘的臉?biāo)坪踉谡f(shuō)著什么；旁邊有一只木盆周圍掛著已經(jīng)涼好的衣服；墻角靠著一根拐杖要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖想象她們可能是誰(shuí)她們之間可能發(fā)生
8、了什么事情 首先我從題眼入手勝似親人那么是親人 不看圖你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么事使她們之間比親人還親孩子個(gè)個(gè)冥思苦想 再引導(dǎo)學(xué)生看圖這人從服裝上認(rèn)識(shí)老奶奶是少數(shù)民族苗族的但是這小女孩呢是我們漢族的苗、漢兩族人不
