高考英語任務型閱讀分析及備考策略

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1、高考英語任務型閱讀分析及備考策略高考英語任務型閱讀分析及備考策略：任務型閱讀是高考英語試題中比較新的題型，考生在解題過程中還存在一定困難,就任務型閱讀題的命題特點和解題策略進行分析和歸納，并提出了一些建議，以備高三師生借鑒和參考?！陡咧杏⒄Z新課程標準》指出：“根據(jù)高中學生的交際需求和認知發(fā)展水平，高中英語教學應該著重培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力”（中華人民共和國教育部，2003）o2005年，任務型閱讀試題第一次出現(xiàn)在浙江省高考英語試卷中，這種題型的要求介于

2、閱讀理解與寫作之間，能夠有效測試考生的綜合語言運用能力，是語言能力、智力能力和社會閱歷三方面的有機結合。'筆者查閱有關任務型閱讀資料，結合2010年浙江省高考英語試卷，認真分析任務型閱讀這一高考題型，提出一些有關任務型閱讀的解題策略。一、任務型閱讀題的結構特點任務型閱讀，一般不難于常規(guī)性閱讀。浙江省高考英語試卷中的任務型閱讀題給出六段閱讀材料，布置五個話題，要求考生將這五個話題與所給的六段閱讀材料中的五段一一對應（有一段是多余的）。該對應可能是主旨對應，也可能是情節(jié)對應，還可以是細節(jié)對應等。任務型閱讀的命題特點可歸納為以下兩點：1、突出體現(xiàn)文章結構與層次任務型閱讀

3、題與傳統(tǒng)的閱讀理解題的主要區(qū)別就在于它對文章結構和層次的體現(xiàn)。從大標題（文章主題）到小標題（論述的各個側面或分析列舉），再到各個細節(jié)的全面分析。2.強調(diào)捕捉與組織信息的能力任務型閱讀設題的初衷是考查考生對信息的綜合加工和處理能力，其信息不僅體現(xiàn)在閱讀短文中，還體現(xiàn)在對表格信息的比較和理解中。常見的命題類型有三種，即捕捉信息題、組織信息題和歸納信息題。二、任務型閱讀題的解題步驟考生答好該題的要訣有兩個：一是理解段落主旨和細節(jié)，同時既注重文章中文段的字面意思。也要領悟其可能隱含的意思;二是切實做到仔細閱讀，觀察敏銳，精確配對。該類試題的解題關鍵在于正確把握人物的要求與

4、符合其要求的條件之間的一一對應關系。考生解題時一般適宜采用各個擊破的方式，先確定和劃出任務型閱讀題目（問題）中的關鍵信息（一般有2、3個信息點），再采用快速尋讀的方法從A到F6個語段中尋找和確定一個含有解答該問題的相應信息（一般也2、3處）。運用快速逐一排除法能為考生節(jié)省一定的閱讀和答題時間。當然排除干擾信息和一項多余信息還需要一定時間操練。任務型閱讀一一對應解題方法通常包括以下具體步驟:第一步：略讀?？焖匍喿x試題，了解閱讀材料的背景、話題或主題，確保解題時不脫離閱讀的主題和正確思維的主線索。理解文章大意是做題的第一步，也是關鍵的一步。因此，要快速瀏覽全文，尤其是

5、每段的第一句話，即Topicsen—tence,以及首尾段落，理清文章的寫作思路和基本結構，以便加深對文章內(nèi)容的了解。同時文章結構往往也是重要的設題線索。表格項目大多都是根據(jù)文章的結構而設計的。只有讀懂了文章，才能順利地填出表格中的相應信息。第二步：掃讀。仔細閱讀題目，找出不同人物的不同要求,并在關鍵詞下劃線，以便有利于為下一步的順利解題創(chuàng)造良好和必要的條件。掃讀圖表，分析表格結構，理清其顯示的層次關系,準確定位其考查要求。要特別注意表格前的小標題，它通常就是段落和表格的主題句。讀懂了表格標題有助于理解短文及表格的大意，了解表格結構和題目的設置。如捕捉信息題可以去

6、文中查讀，其他問題則需要對信息進行加工處理。對照題目的要求，從備選項中選出符合以上要求的對應條件。有時，我們只要順著關鍵詞的線索就能輕松找到正確答案,但是，在大多數(shù)情況下，還要從提供的若干備選項中選擇符合條件的內(nèi)容。考生需要根據(jù)具體情況靈活地選擇解題方式，跳讀、掃讀還是細讀。在此，特別提醒各位考生：選項中肯定有一項是多余選項。第三步：細查?？焖賹φ铡耙蟆焙汀皸l件”這一主要線索,選出答案后再整體通讀一遍，做到萬無一失,提高答題的準確率,增強應試的信心。%1.任務型閱讀題的解題技巧在掌握了解題步驟之后，考生還要掌握一些實用的解題技巧。1.捕捉信息的技巧文,然后速覽表

7、格，借助所給圖表結構抓住文章的中心大意以及文章脈絡。并確定表格中某一行或某一列與文章中某一段落之間的對應關系。2.變通信息的技巧有很多答案是不能直接在文章中找到原句或原詞的。這就需要我們對文章信息進行加工或變通。這些變通大多與語法知識有關，也有些與短語和句型之間的轉換有關。確定文章與表格之間的對應關系非常重要。先略讀短。因此，在今后的學習中，教師要指導學生掌握任務型閱讀題的特點和解題策略，進行充足的訓練，認真分析和總結。同時在訓練過程中要注重分析文章結構和歸納段落大意，只有這樣才能提高任務型閱讀題的解題能力。