轉載俞敏洪用愛與責任點燃孩子內(nèi)心的火焰

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1、俞敏洪：用愛與責任點燃孩子內(nèi)心的火焰(2011-08-2309:32:43)轉載▼分類:［C］【俞敏洪文檔】［來源：新東方作者：俞敏洪］用愛與責任點燃孩子內(nèi)心的火焰俞洪在2011年"燭光行動新東方教師社會責任行”啟動儀式上的演講2011年7月30日上午，由民盟中央、新東方教育科技集團共同舉辦的2011年"燭光行動新東方教師社會責任行”活動在湖南張家界舉行啟動儀式。在當日開班的“農(nóng)村英語教師培訓班”上，新東方教育科技集團董事長兼首席執(zhí)行官俞敏洪與參加培訓班的老師們進行了兩個多小時的交流。以下是此次交流的主要內(nèi)容。親愛的老師們:大家卜?午好

2、!非常開心來到張家界，這是我第二次來。第一次大概是四年前，我?guī)е胰藖磉^一趟，那次純粹是來旅游的，被這里的美好景色所陶醉，流連忘返。后邊天門山的那個山洞，我?guī)е业膬鹤优郎先ミ^，當時他才五歲。990級臺階，小家伙一口氣從第一級一直爬到最后一級，中間都沒停下過，結果他爬到頂上時我還在半道，我就知道自己已經(jīng)老了。這個世界總是在不斷交到年輕人的手里，年輕人總是有更加美好的未來。在座的大部分老師應該都比我年輕，有很多老師看上去才剛剛大學畢業(yè)，你們將會有更加美好的未來。再次來到張家界，帶著另外一種責任，因為這次不是來游山玩水的，我也沒有給自己留下

3、任何游山玩水的時間。昨天晚上我還在成都工作，從成都飛到張家界木來應該是晚上10點，但飛機晚點，到了12點半才落地。明天早上我在北京還有一個會議，所以今天下午我就要飛回北京。這次可能連抬頭看一眼天門山的時間都沒有了，但我依然非常開心，因為在這次以后，我就跟這兒的所有老師建立了一種密切的聯(lián)系，一種不需要用語言交流的感情紐帶。以后再次到張家界的吋候，我不用擔心自己沒飯吃，我走進在座的任何一位老師家里，傷〈們都會熱情招待我吧。當然這個前提條件是基于我今天的講話，能不能讓人家冇所收獲，如果沒有收獲，我以后就沒臉再來張家界了，來了也會被大家一棍了打

4、走。民盟中央的“燭光行動”培訓對象是農(nóng)村教師，我們教的孩了，很多孩了是農(nóng)村的孩子，盡管有些孩子已經(jīng)把戶口轉成了城市戶口，但是他們的學習狀態(tài)，依然是農(nóng)村孩子的學習狀態(tài)。我們的老師們，主要是在為農(nóng)民子弟服務，為他們的前途提供幫助。在我心目中，農(nóng)村老師無比重要。因為農(nóng)村孩子的出路，他們未來是否有理想、是否愿意奮斗、是否有奮斗能力，全部依賴于農(nóng)村老師的教育。我們知道,農(nóng)村的家長一般來說只能教孩子人品，只能讓孩子把農(nóng)民那種樸實勤勞的性格帶出來。而且我們也都知道，現(xiàn)在大量的農(nóng)村孩了，其實父母都不在身邊，因為很多父母都是把孩子變成了留守兒童，由爺爺奶

5、奶看著。這樣的話，本來應該家庭教育完成的事情，就會缺少一塊，導致農(nóng)村孩子的成長更大程度上依賴于我們老師，甚至百分之八九-

6、?依賴于我們的老師。如何來鼓勵這些孩子們？如何來解除這些孩子們從學習到生活，再到生理和心理上的困境？如何讓這些孩子最后得到優(yōu)秀的成績，使他們能夠跟城里的孩了進行競爭，使他們的未來有一點出路？我們身上所擔的責任比城里的老師要大很多很多。農(nóng)村老師與城里老師的差距，也就是城鄉(xiāng)教育差距的問題。城里的老師有很多優(yōu)勢：第一，城里學校的教學條件好，因此學生就能夠比較自覺地學習；第二,孩了的家庭條件比較好,所以孩了有足夠的時間和足夠

7、的條件來安心學習;第三,城里的老師本身所得到的各種各樣的教學支持、教學培訓比較多，所以更加容易把先進的方法用在孩子們身上?，F(xiàn)在中國的教育形成了一個強烈的反差，農(nóng)村的教學水平和城里的教學水平差距越來越大，農(nóng)村孩了的前途和城里孩了的前途差距也越來越大，最終導致了教育是否公平的問題。我曾經(jīng)在全國政協(xié)會議上提案：凡是面向農(nóng)村學生進行教學的老師，工資應該比城里老師多出50%,這樣才能使農(nóng)村老師安心于在農(nóng)村對農(nóng)村孩了進行教學，也才能吸引有才能的老師進入農(nóng)村。所謂的農(nóng)村老師，不一定耍住在農(nóng)村，你可以住在城鎮(zhèn)，但是你是在教農(nóng)村孩子，能安心地教農(nóng)村孩子。

8、這個方案如果實施的話，就有兩個好處：一是現(xiàn)在的農(nóng)村老師大部分都會安心在農(nóng)村工作；二是城里教學水平高的老師，也可能會有一些人愿意到農(nóng)村去工作，教農(nóng)村孩子。盡管老師拿多少工資不能作為口己要不要留在農(nóng)村的判斷標準，但一定是重要的標準。老師的靈魂必須崇高，但是如果老師們沒有足夠的錢去應付必耍的生活支Hl,對精神的追求有的時候就會有難度。兩袖清風仍還愿意獻身教育的老師在中國有很多，但是我們不能要求每一個老師都這樣。我一直認為越是貧困的地區(qū)，越是農(nóng)村地區(qū)的老師，越應該享受國家更多的福利待遇、薪酬待遇。這樣的話,農(nóng)村的教學水平就能夠不斷改進。我之所以

9、每年都在講農(nóng)村的教育問題，是因為我木人就是一個農(nóng)村的孩子，如果沒有上大學，就不可能有我的今天，也不可能有我自己認為比作為一個農(nóng)民對社會所做的更多貢獻。這個貢獻是大是小、有或者沒有，不是我來評價的，是社會來評