李林春培訓(xùn)總結(jié)

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1、2017年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)李林春2017⑼132017年8月18日至8月27日是一段值得我回憶的日子，很慶幸在這段時(shí)間我能到成都參加騰沖市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)。我雖從事職業(yè)教育已有多年，可一直覺(jué)得自己還欠缺方法、經(jīng)驗(yàn)，本身自己就不是師范院校畢業(yè)的我，一直都虛心求教、邊學(xué)邊教。因此，得知我能夠加入此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我激動(dòng)不已，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提升的機(jī)會(huì)。在8月18口凌晨?jī)牲c(diǎn)多我們安全抵達(dá)成都學(xué)習(xí)基地，當(dāng)口九點(diǎn)我們便開(kāi)始了緊張有序的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、形

2、式多樣，既有各個(gè)研究領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)專家精彩講座，又有來(lái)自知名度極高的職業(yè)院校一線教師的真知灼見(jiàn)；既有實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，又有小組討論交談。通過(guò)本次培訓(xùn)使我更新了信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展年代下職業(yè)教育的教學(xué)理念，了解了職業(yè)教育的現(xiàn)狀、職業(yè)教育教學(xué)工作診斷與建設(shè)方案，深入學(xué)習(xí)了職業(yè)教育教學(xué)改革方向、現(xiàn)代教育新的教學(xué)技術(shù)手段及創(chuàng)新教學(xué)法，更新了教學(xué)思路，開(kāi)闊了眼界。以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：一、首先張?chǎng)┙淌诰汀敖虒W(xué)工作診斷與改進(jìn)”和“當(dāng)前職業(yè)院校的教學(xué)改革”做出了清晰的講解和教學(xué)整改思路到教學(xué)方法的改革、教學(xué)模式的改革等方面的分析、學(xué)習(xí)。

3、我從中收益頗多，是的，作為教育者更需要不斷的探究、反思、改革，不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)嘗試再總結(jié),不能讓我們的學(xué)生落后太多，因?yàn)槟菢硬粌H學(xué)生得不到發(fā)展和提高，我們的社會(huì)，甚至我們的國(guó)家也會(huì)落后于人。其次中職骨干教師培訓(xùn)授課專家彭斌莎教授關(guān)于“職業(yè)教育教學(xué)方法、理實(shí)一體教學(xué)設(shè)計(jì)”的專題講座。圍繞“教什么”一“交給誰(shuí)”-“怎么教”-“效果如何”的思路詳細(xì)闡釋了現(xiàn)代職業(yè)教育常態(tài)下的教學(xué)設(shè)計(jì)。彭斌莎老師以自己的教育教學(xué)經(jīng)歷分享了她所運(yùn)用過(guò)的很適用的教育教學(xué)方法和教育教學(xué)該有的態(tài)度，用生動(dòng)形象的比喻要求我們以“鳳頭一豬肚一豹尾”的思路

4、進(jìn)行教學(xué)流程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式和教學(xué)思路，將“老師要教”變?yōu)椤皩W(xué)生想學(xué)”，把老師的辛苦、擔(dān)憂轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M職業(yè)幸福感的教育支持者。最后，老師強(qiáng)調(diào)教育不是單純的知識(shí)教育，而應(yīng)該是有愛(ài)、有尊重、有認(rèn)可、有陪伴、有情感的教育。于是我深刻反省了自己，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我必須更清晰地定位自己，認(rèn)清自己所承擔(dān)的責(zé)任，明確自己的工作價(jià)值取向，走進(jìn)學(xué)牛?心靈。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)半都是經(jīng)受過(guò)失敗的孩子，同時(shí)也是深受社會(huì)負(fù)面心態(tài)傷害中的孩子，我們的首要任務(wù)就是陪伴他們重找自信、學(xué)會(huì)自立、喚醒他們主動(dòng)而堅(jiān)定的學(xué)習(xí)愿望。對(duì)他們多一些關(guān)愛(ài)、多些

5、耐心、多些信任，同他們一起成長(zhǎng)，做一名幸福的職教人。二、成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校杰出校長(zhǎng)張濤“大道立德，大美樹(shù)人”的教育理念，“滿滿都是愛(ài)”的教學(xué)思想深深地感染了我。從講座開(kāi)始到結(jié)束，再到之后我們到成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院親身學(xué)習(xí)交流結(jié)束，我不曾聽(tīng)到張校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“我的學(xué)生”之類(lèi)的話，因?yàn)樗粡埧诙挤Q“我的孩子”“孩子們”。單從這一稱呼就能真切的體會(huì)到張校長(zhǎng)是把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子、自己的家人對(duì)待的，那份親切、那份愛(ài)、那份包容，怎叫那些孩子們不親睞他、怎叫他的教師伙伴們不親信他,為他爭(zhēng)光呢？果然，不大的校園里展現(xiàn)給我們的是一

6、幅幅溫馨、美好的畫(huà)面，在那樣詩(shī)情畫(huà)意、積極向上而又溫情的校園怎么可能不涌出一批批優(yōu)秀卓越的孩子呢？從教室墻外、樓梯轉(zhuǎn)角到校園宣傳欄都是歷屆學(xué)生的榮譽(yù)殿堂。以愛(ài)為主線，新課改下教育教學(xué)轉(zhuǎn)型為輔線，提高教師的課程意識(shí)和課程領(lǐng)導(dǎo)力，做一名有主見(jiàn)有創(chuàng)見(jiàn)的“稀缺”教師，做一名有魅力的職校老師。對(duì)此張校長(zhǎng)以自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事啟示我們，思索如何駕駛學(xué)科、駕駛課堂，并讓專業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)很好銜接，培養(yǎng)真正在專業(yè)領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)有所貢獻(xiàn)的職業(yè)人才。他提出職業(yè)教師應(yīng)該做到：1、保持對(duì)自己學(xué)科的熱愛(ài)；2、永遠(yuǎn)不要輕視自己的學(xué)生；3、不要讓自己成

7、為新的文盲，要與時(shí)俱進(jìn)；4、堅(jiān)持閱讀；5、學(xué)會(huì)一點(diǎn)幽默,學(xué)會(huì)一點(diǎn)從容；6、學(xué)會(huì)原諒自己和別人；7、讓學(xué)生感到你的關(guān)注；8、學(xué)會(huì)控制情緒。我將努力學(xué)習(xí)張校的精神和理念，不斷學(xué)習(xí)，與我的學(xué)生共同進(jìn)步。三、合理借助現(xiàn)代高科技網(wǎng)絡(luò)手段，一改傳統(tǒng)教育所有的弊端，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，教師合理輔助教學(xué)，有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把更多的時(shí)間交到學(xué)生手中，讓學(xué)生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主體。提高學(xué)生的自學(xué)能能力和自理能力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心。微課視頻可讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，自評(píng)、互評(píng)、社會(huì)對(duì)應(yīng)消費(fèi)者評(píng)的打分機(jī)制更能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。不僅

8、如此，翻轉(zhuǎn)課堂還增加了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化接觸時(shí)間，讓老師對(duì)學(xué)生更加了解，學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展。為了不被社會(huì)淘汰，為了完成教師教書(shū)育人的使命，為了更好的體現(xiàn)自身價(jià)值，作為當(dāng)代青年教師的我，更不能停滯不前，我得重新學(xué)習(xí)文字、圖片、文檔、視頻的編程，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育，劉強(qiáng)老師給我們的所有微課軟件資源我都會(huì)一一消化、吃透，及鄭老師教我們的制作PP