婁勝利教學設(shè)計：《五柳先生傳》導學案

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1、22.《五柳先生傳》五三學案（老師用）班級：小組：姓名：評價：【學習目標】1.了解作者，積累文言詞匯。2.品析詞句，理解人物性格志趣及精神風貌。3.體會作者淡泊名利、安貧樂道的精神。【學習重點】1.疏通文意，積累文言詞語。2.了解人物形象，初步把握其性格志趣及精神風貌?！緦W習難點】1.通過探究五柳先生到底是誰，進一步把握人物形象及其形成的社會根源。2.通過掌握本文多用否定句的寫作效果，來進一步把握人物的精神品質(zhì)?！緦W習方法】導學、自學、助學和合作探究相結(jié)合?！菊n前預習】1.默讀課文，借助注釋和工具書給加點字注音。嗜（）輒（）吝（）褐（）簞（）汲（）

2、儔（）觴（）歟（）黔（）婁（）戚（）2.解釋加點字詞，并翻譯全文（見《高分突破》79頁第一大題第一小題）3.本文寫了五柳先生的哪些方面？4.五柳先生是一個什么樣的人？5.本文表達了作者怎樣的思想感情？【課堂步驟】一、新課導入同學們，我們上周學了《馬說》這篇文言文，老師介紹該文的作者韓愈時，引用了蘇軾的一句話：“文起八代之衰”，宋代文壇泰斗歐陽修說：“晉無文章，惟陶淵明《歸去來》而已?！碧諟Y明的文章為何能熠熠生輝？讓我們通過《五柳先生傳》這篇文章，穿越時空，與陶淵明對話，談?wù)勅松菲泛梦?。二、初讀課文，識字斷句昨天老師布置了預習，把學案發(fā)給了大家，

3、大家有沒有按照要求去做？接下來老師給幾分鐘的時間讓大家回顧一下預習的內(nèi)容。（老師在黑板上畫表格）4組別一二三四五六得分合計接下來，想先請同學來讀一讀，誰先來？1.分讀正音、句讀（找三四個同學）2.全班整體閱讀（要求：讀音、停頓，聲音洪亮。）三、再讀課文，整體感知思考：本文主要從哪些方面來寫的？請找出相關(guān)語句。（學生自讀，圈點勾畫，不懂的地方，小組討論。老師畫表格。）小組搶答，其它補充。四、三讀課文，把握形象思考：你認為五柳先生是一個什么樣的人？五、四讀課文，體會意圖（強調(diào)關(guān)鍵的答題術(shù)語）主要方面相關(guān)語句形象寫作意圖名號不知何許人，不詳其姓字，五柳樹

4、，以（五柳）為號不慕名利率真自然安貧樂道的隱士本文通過對先生名號、性格、興趣、生活等方面的敘述，塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神，表現(xiàn)了歸隱田園怡然自得的情懷（情感）。性格閑靜少言，不慕榮利志趣好讀書，不求甚解性嗜酒，期在必醉常著文章自娛生活環(huán)堵蕭然，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空贊曰不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴本文通過對……的敘述，塑造了……形象，贊美了……精神，表現(xiàn)了……情懷（情感）六、合作探究1.五柳先生有可能是誰？請根據(jù)自己對課文的理解并結(jié)合【助學材料】中提供的內(nèi)容來談?wù)劇?.文中否定句中的“不”字有何作用？七、熟讀課文，感受真

5、情【作業(yè)布置】1.背誦課文。2.《高分突破》22課習題。3.模仿本文和《老舍自傳》，寫一篇200字左右的自傳?！局鷮W材料】1.本文是一篇人物傳記，簡稱“傳”。傳記，是對人物生平和主要事件的記敘，其特點是“實錄”4，即實事求是，不允許虛構(gòu)和夸張。根據(jù)記敘的對象不同，傳記可分為自傳和他傳兩類。自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，傳記要介紹寫作對象的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。2.東晉世風：政治動蕩，社會黑暗，風氣污濁。講究門第，等級森嚴，追名逐利，醉心于富貴，官場充滿了虛偽和欺詐。崇尚風雅、崇尚玄談，而且講究繁文縟

6、（rù）節(jié)。3.淵明簡介：陶淵明(365～427)，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑(今江西九江西南)人。陶淵明做過幾任小官，因“不為五斗米折腰事權(quán)貴”，而辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外。也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。上學期我們曾學過他寫的《桃花源記》《歸園田居》（其三），本學期學過《飲酒》。4.代表作品：（1）歸園田居（其一）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八

7、九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。（2）歸園田居（其三）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。（3）飲酒結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（4）桃花源記既出，得其船，便扶向路，處處志之。乃郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復得路。南陽劉子驥，高尚士也；聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。後遂無問津者。5

8、.文學思想4陶淵明是中古時代的大思想家。他的文學思想是魏晉南北朝文學思想的重要組成部分。他對真的理解，既注重歷史與生活的真