淺談研究生教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展.doc

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1、淺談研究生教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展一、研究牛教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系1?區(qū)域經(jīng)濟的良性發(fā)展為該地區(qū)研究生培養(yǎng)、人才教育奠定了堅實的基礎(chǔ)和廣闊的發(fā)展空間。具有較高經(jīng)濟發(fā)展水平的地區(qū)，政府各級部門對于高層次人才的培養(yǎng)都卜分的瑕視，不論在政策上、財政上都會加大對高校或科研部門研允生教育的投入和扶持，雄厚的財政基礎(chǔ)和支持為研尤生教冇捉供了堅實的財力保障，因此在教冇經(jīng)費的投入、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等方面都較經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)有蔚更加明顯的優(yōu)勢。2.經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)，隨若經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)枸升級加速，服

2、務(wù)業(yè)所占比例不斷的增離，促使該地區(qū)的職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生很大的變化，越來越名職業(yè)需耍離層次、窩學歷的復合型人才和具有更加專業(yè)化水平的應(yīng)用型人才。同時，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，居尺生活水平提高，對優(yōu)質(zhì)教育的需求増加，也成為促進研丸生教育發(fā)展的重耍因索。區(qū)域經(jīng)濟還為研究生提供教件、培訓、實習的機會，有利于提高研允生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展狀況直接決定了地區(qū)高樓研允生教育的水平和發(fā)展啊景。3.研處生教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人力支撐。新培長理論認為，經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個亜要的條件就是人力資木的積累，特別是人力資木

3、的溢出效應(yīng)對于地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展更是起到了至關(guān)重耍的作用。在人力資本的知識溢出效應(yīng)中，最顯著的就是培養(yǎng)高層級人才的研尤生教育。一個地區(qū)的離等院校和科研機構(gòu)，可以持續(xù)為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供必需的離層次人才.離層次人才的聚集不僅為區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展提供有效的技術(shù)支沖,同時創(chuàng)新的氛圍也會促進知識的快速擴散和溢出，這種知識共享的溢出效應(yīng)，使得培養(yǎng)高層次人才的研允生教育在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的過程中發(fā)揮了重耍的作用。4.高等教育領(lǐng)域的研究生教育，其目標是培養(yǎng)更髙層次的人才，因此研究生教育的發(fā)展、定位和規(guī)模必然同經(jīng)濟社會的發(fā)展有

4、看更為密切的關(guān)聯(lián)。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展、壯大與區(qū)域內(nèi)知識的創(chuàng)新和枳累有蔚很大的聯(lián)系，研尤生作為高層次的人才是運用知識的主體，勢必成為知識積累與人力資本積累的主力軍。5.30多年前，中國各區(qū)域的發(fā)展是比較獨立的，缺少環(huán)保的觀念，這樣就造成了地方政府難以對社會、經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境各個方面進行?綜合的考竝。隨著“可持續(xù)發(fā)展”這-理念的捉出和不斷的深化，綠色經(jīng)濟、綠色増長和綠色發(fā)展等-?系列相關(guān)的概念的出現(xiàn)，近年來逐步得到了社會各個層次群體和機構(gòu)的廣泛認可。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展的一個很關(guān)鍵的方式就是綠色轉(zhuǎn)根，特別是區(qū)域的發(fā)

5、展要將環(huán)境評價制度作為一個匝要的考戢，即應(yīng)該意識到環(huán)境管理制度必將成為與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的制度。知識、信息和人力資源是知識經(jīng)濟時代影響區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。研宛生教育是政府部門、企事業(yè)單位急需的應(yīng)用型離層次人才的孵化器，可為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展堤供持續(xù)動力，有效促進區(qū)域經(jīng)濟增長。二、研究牛?教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展中存在的問題及失衡情況1.我國研究生教育在區(qū)域分布上同美國、英國、日本等其他國家有明顯的不同。（1）不同地區(qū)的任校研究生密度有很大的差異；（2）研究生招生以及研究生教療的區(qū)域分布與該區(qū)域

6、的經(jīng)濟發(fā)展水平的相關(guān)程度不高。這兩個問題，一個涉及的是關(guān)于公平問題，另一個涉及的是關(guān)于效率問題。Z所以會出現(xiàn)這樣的“怪”現(xiàn)象,同我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展塾并較大有直接的關(guān)系。我國經(jīng)濟比較落后的中、西部地區(qū)想取得在經(jīng)濟上的發(fā)展，趕上經(jīng)濟比較先進的地區(qū)，其中一個亜要的手段就是通過急速擴大研處生招生規(guī)模，犬幅度地發(fā)展研究生教育，借以實現(xiàn)在速度上趕超研究生規(guī)模較大的發(fā)達地區(qū)，達到實現(xiàn)經(jīng)濟快速發(fā)展的目的。但是這種不符介地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀的做法，存在著很大的弊端，使得經(jīng)濟落后的地區(qū)無法承擔而且也很難消化大規(guī)模的研究生教育

7、,所以無法保證研丸生教戸人才的質(zhì)量。2.我國研究生教育區(qū)域分布的一個顯著特點就是研究生規(guī)模同區(qū)域經(jīng)濟規(guī)模Z間的匹配程度低。研究生規(guī)模同區(qū)域經(jīng)濟的低匹配性給研究生教冇的發(fā)展帶來了很多負面影響。如果研處生的教冇規(guī)模較大，而地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平較低，經(jīng)濟規(guī)模較小，那么研尤生經(jīng)費會相對不足，使得該地區(qū)的研尤生教育較其他地區(qū)相比而處于劣勢。由于經(jīng)費的欠缺，使得培養(yǎng)研尤生的髙?；蚩蒲袡C枸的投入相對不足，因此就導致該離?；蚩蒲袡C構(gòu)在激烈的競爭中處于劣勢，進而彤響今后的發(fā)展；反之，研究生的教育規(guī)模較小，而地區(qū)的經(jīng)濟

8、發(fā)展水平較高，經(jīng)濟規(guī)模則較大。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和壯犬離不開高層次人才的支撐，口前各個國家或地區(qū)之間的競爭，很大方面祁是人力資本的競爭，而高層次人力資本的競爭更是至關(guān)重要。那么，以上?悄況就會直接造成研究生教育的貢獻枚小，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展得不到更有力的技術(shù)支撐＜3.近兒年來，我國研尤生教冇規(guī)模農(nóng)現(xiàn)出了逐漸擴張的趨勢，并1L隨普就業(yè)趨勢的EI益嚴峻，越來越多的本科生和社會人士參與到研尤生的考試和學習中。相比較歐美高等教育早發(fā)內(nèi)生型的國家而言,我國高等教育發(fā)展歷程為后發(fā)外生盤模式,其研尤生教