提煉培訓(xùn)計(jì)劃范文.doc

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1、提煉培訓(xùn)計(jì)劃范文　　　　培訓(xùn)的組織架構(gòu)規(guī)劃建立了核心的教材以及形成教材的培訓(xùn)計(jì)劃就要提上日程了培訓(xùn)計(jì)劃無(wú)非是兩種思路：　　　　a、從程序出發(fā)第一步到最后一步要掌握什么逐步推進(jìn)；　　　　b、當(dāng)前問(wèn)題從急迫性出發(fā)先解決問(wèn)題再逐步推進(jìn)；　　　　a是學(xué)院派思想當(dāng)有足夠的時(shí)間的時(shí)候集團(tuán)化推進(jìn)是保證大規(guī)模、集團(tuán)化作戰(zhàn)的勝利的條件；　　　　b是戰(zhàn)前總動(dòng)員：不會(huì)拿槍、打槍的同志走起來(lái)先培訓(xùn)三點(diǎn)一線把槍開(kāi)起來(lái)；然后培訓(xùn)聞鼓進(jìn)軍、鳴金收兵是解決當(dāng)前問(wèn)題的思路畢竟有效就是硬道理　　　　無(wú)論是那種培訓(xùn)思路教材+講師才是關(guān)鍵教材從里來(lái)這個(gè)問(wèn)題解決

2、了其它都是迎刃而解的　　　　首先明確培訓(xùn)的大目標(biāo)是為了解決問(wèn)題的這個(gè)核心不能變無(wú)論是解決當(dāng)前的問(wèn)題還是未來(lái)的問(wèn)題首先是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題　　　　問(wèn)題從來(lái)里來(lái)一定是來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)需求一定是調(diào)查問(wèn)題而不是調(diào)查培訓(xùn)課程因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)是不專(zhuān)業(yè)的但對(duì)問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)部門(mén)培訓(xùn)是專(zhuān)業(yè)的但對(duì)問(wèn)題是缺乏專(zhuān)業(yè)的　　　　合理的用BrainStorm把部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)召集起來(lái)列出所有的問(wèn)題從問(wèn)題出發(fā)分析需要解決什么樣的問(wèn)題教材的名字就出來(lái)　　　　下一個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)來(lái)寫(xiě)當(dāng)然是利用組織的力量誰(shuí)干得好就誰(shuí)來(lái)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)是將現(xiàn)場(chǎng)最高績(jī)效的方案寫(xiě)下來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)；教材亦然將管理得

3、最好的人的管理行為記錄下來(lái)就是好的教材；　　　　當(dāng)整個(gè)組織再往前發(fā)展管理最好的人和教材當(dāng)然也是與時(shí)俱進(jìn)的　　　　理所當(dāng)然教材是誰(shuí)寫(xiě)的誰(shuí)理所當(dāng)然的成為講師了培訓(xùn)部要干的事情就是培訓(xùn)如何寫(xiě)教材如何授課這是培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)執(zhí)行起來(lái)難度應(yīng)該不大的　　　　有了教材再結(jié)合兩種培訓(xùn)計(jì)劃的思路有了講師培訓(xùn)計(jì)劃是否迎刃而解了