病句修改三步走.doc

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1、病句修改三步走辨析并修改病句在高考《考試說(shuō)明》中把病句分為語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯六大類(lèi)型。如何把六大類(lèi)型的病句用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行辨析呢？這里把病句辨析三步法作個(gè)介紹。一、第一步：辨病句是單句還是復(fù)句，是單句就按單句辨析步驟進(jìn)行辨析，是復(fù)句就按復(fù)句的辨析步驟進(jìn)行辨析。二、第二步：?jiǎn)尉涞谋嫖龇椒ǎ话銖南旅嫒矫娣植竭M(jìn)行。一是用主干成分分析法進(jìn)行分析；二是用附加成分分析法進(jìn)行分析；三是用句子結(jié)構(gòu)分析法、修辭分析法和邏輯分析法進(jìn)行分析。(一)找主干成分，看是否有成分殘缺現(xiàn)象和搭配不當(dāng)現(xiàn)象。1．缺主語(yǔ)的病句：例：從這一件平凡的小事中，卻說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。句中

2、“從……中”是介賓短語(yǔ)，不能作主語(yǔ)，應(yīng)去掉“從”“中”兩字，讓“小事”作主語(yǔ)。2．缺謂語(yǔ)的病句：例：語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這門(mén)工具，就不可能正確理解其它學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴(yán)密的思維習(xí)慣。后一個(gè)分句賓語(yǔ)“習(xí)慣”，沒(méi)有與之相配的謂語(yǔ)，應(yīng)在“不可能”后加上謂語(yǔ)“養(yǎng)成”。3．缺賓語(yǔ)的病句：例：縣政府在全縣推廣了我們村科學(xué)種田。謂語(yǔ)“推廣”后沒(méi)有與之相配的賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的經(jīng)驗(yàn)”。4．主謂搭配不當(dāng)?shù)牟【洌豪核浅绺叩母锩?，?jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。“精神”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。5．動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)牟【洌豪航陙?lái)，我國(guó)加快了

3、高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)?！凹涌臁钡馁e語(yǔ)是一個(gè)并列短語(yǔ)“速度和規(guī)模”，“加快速度”能相配，“加快規(guī)模”卻講不通。6．主賓搭配不當(dāng)?shù)牟【洌豪褐豢筷P(guān)卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實(shí)際問(wèn)題的人，是一種極不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。縮句后“人是工作態(tài)度”這個(gè)判斷句的主賓意義搭配不當(dāng)。(二)如果在主干成分中沒(méi)有找出毛病，那就進(jìn)行第二步，找附加成分，看附加成分與中心詞是否搭配。附加成分的語(yǔ)序是否得當(dāng)。1．修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)牟【洌豪哼@次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了(廣泛的)意見(jiàn)。修飾語(yǔ)“廣泛”應(yīng)該作“交換”這個(gè)中心詞的修飾語(yǔ)，而不是“意見(jiàn)”這個(gè)中心

4、詞的修飾語(yǔ)。2．多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【洌豪豪锩骊惲兄?各式各樣的列寧過(guò)去所使用的)東西?！案魇礁鳂拥牧袑庍^(guò)去所使用的”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“列寧過(guò)去所使用的各式各樣的”。3．多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【洌豪涸谛菹⑹依镌S多老師昨天都同他熱情地交談。這個(gè)病句應(yīng)改為：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。因?yàn)?，多?xiàng)狀語(yǔ)的排列順序是先時(shí)間，后處所，再是情態(tài)、對(duì)象。(三)如果用主干枝葉分析法不能分析出句子的語(yǔ)病，就可從下面三方面著手分析。1．句子結(jié)構(gòu)分析法。有的句子是兩個(gè)句子混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)上的混亂。例：針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)

5、備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備體系。這個(gè)句子的毛病較多。其中“美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備”。這個(gè)句子就是“美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立石油儲(chǔ)備體系。”和“增加了石油的儲(chǔ)備量”兩個(gè)分句混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)上的混亂。2．修辭分析法。修辭是運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，要講求語(yǔ)言的藝術(shù)，就要有駕馭語(yǔ)言的能力，認(rèn)真斟酌詞語(yǔ)和句子，否則就會(huì)造成語(yǔ)病。例：他作的山水畫(huà)，在我們這個(gè)小縣城里很有名氣，可一拿到大地方，就顯得相形見(jiàn)絀了?！跋嘈我?jiàn)絀”的意思是跟另一人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如，成語(yǔ)中的“見(jiàn)”本來(lái)就是“顯得”的意思，在它的前面再用“顯得”，語(yǔ)意就重復(fù)了。3．邏輯分析法。有的句子自相矛盾，

6、概念范圍大小不分，甚至不符合事物發(fā)展的規(guī)律，造成事理上講不過(guò)去。例：<下午>，一陣?yán)子赀^(guò)后，在(西邊)的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。時(shí)間是下午，在西邊天空中出現(xiàn)彩虹不符合自然規(guī)律。三、第三步：復(fù)句的辨析方法。病句中，出現(xiàn)復(fù)句一般是在關(guān)聯(lián)詞上設(shè)置語(yǔ)病，因此，辨析這類(lèi)病句要從關(guān)聯(lián)詞著手，可從三個(gè)方面進(jìn)行分析。(一)看關(guān)聯(lián)詞是否殘缺。例：掌柜是一副兇險(xiǎn)孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙已到店，可以笑幾聲，所以至今還記得。條件關(guān)系的復(fù)句有表示條件的關(guān)聯(lián)詞“只有”，而沒(méi)有表示結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞“才”，應(yīng)在“可以”前面加“才”字。(二)看關(guān)聯(lián)詞的搭配和位置。例1：參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫(xiě)下遺囑，

7、萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。表假設(shè)關(guān)系的連詞“若”不能和“都”搭配，只能和“就”“那么”等詞語(yǔ)搭配。例2：要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的?！凹词埂睉?yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得，不是作品要不得。(三)看關(guān)聯(lián)詞是否錯(cuò)用、濫用。例：雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，而且不能朗照；但我認(rèn)為這恰是到了好處?！安荒芾收铡钡脑蚴恰坝幸粚?/p>