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1、怎樣培養(yǎng)幼兒孩子的學(xué)習(xí)興趣??忻城縣紅渡鎮(zhèn)渡江小學(xué)樊明增一位偉大的科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。這句話我認(rèn)同，它不僅符合邏輯也是具有科學(xué)性的，你不覺(jué)得我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中只要對(duì)自己比較喜歡，愛(ài)好的事，做起來(lái)都是那么的開(kāi)心愉悅，有勁嗎？我們大人尚且喜歡在輕松愉快的氣氛中做自己感興趣的事，更何況是孩子呢？怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是我們每個(gè)老師和家長(zhǎng)都要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。我想這也是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程去探討，實(shí)施并行動(dòng)的，只有在實(shí)際的生活中才會(huì)培養(yǎng)出教育的真理。一、緊密結(jié)合幼兒實(shí)際，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。??《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循“貼近幼兒的生活來(lái)
2、選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。幼兒年齡尚小，生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要遵循幼兒年齡特點(diǎn)。由于幼兒生理和心理不夠成熟，處于生長(zhǎng)期，理解事物的能力較差，因此，在確定幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，一定要選擇幼兒認(rèn)知范圍內(nèi)的、能夠理解和接受的東西。???比如，你給幼兒講故事的時(shí)候，講“小蝌蚪找媽媽”、“黑貓警長(zhǎng)”、“猴子撈月亮”等，他就非常感興趣，非常愛(ài)聽(tīng)，并能從故事中學(xué)到知識(shí)，懂得一些淺顯的道理，還會(huì)不時(shí)地提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題要你回答。如果你給他們講“常娥三號(hào)登月”等成人故事，他們會(huì)因聽(tīng)不懂而不感興趣，如果采用講動(dòng)畫(huà)片“奧特曼”來(lái)引導(dǎo)“常娥三號(hào)載人登月”，幼兒也會(huì)感
3、興趣?，F(xiàn)在的孩子由于受到科技信息的感染，他們那純真的想法與行為也大人們驚訝不已，網(wǎng)上新聞報(bào)道一名6歲兒童學(xué)奧特曼從六樓跳，墜樓身亡。他們的潛意識(shí)中模仿，認(rèn)為電視中的人物行為與現(xiàn)實(shí)中是一樣的，他們可以做的，可以飛的，那么我也可以飛。由于不同年齡段的幼兒思維方式不同，因此，應(yīng)采取不同的教育方式。2-3歲幼兒的思維較簡(jiǎn)單，喜歡聽(tīng)重復(fù)的故事，有些故事你一遍又一遍地講，他也樂(lè)意一遍又一遍地聽(tīng)，甚至還會(huì)要求你重講以前的故事。而5-6歲幼兒的思維較2-3歲幼兒的思維要復(fù)雜得多，他們的思維方式由形象思維逐步向邏輯思維、抽象思維發(fā)展，不太愛(ài)聽(tīng)重復(fù)的故事，而喜歡聽(tīng)那些沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的、情節(jié)較為復(fù)
4、雜的故事。如果你一味地講重復(fù)而簡(jiǎn)單的故事，他們會(huì)非常不耐煩。就像是看慣了“奧特曼”，他就想看“變形金剛”等等！???我記得我同學(xué)和我說(shuō)起件事挺有意思的，他兒子讀幼兒園中班，老師教他從0數(shù)到50都是用小木棍來(lái)教學(xué)的，加減法就是加木棍和去掉木棍。有一天我同學(xué)就想考考兒子到底能學(xué)會(huì)了幾個(gè)數(shù)字，于是他問(wèn)他兒子：“11—10等于多少呀？”他兒子在老爸面前數(shù)了半天手指還是沒(méi)搞清楚（老爸提醒說(shuō)用手指可以數(shù)）左右晃腦著，就問(wèn)老爸：“爸爸，你能幫我去弄火柴木棍嗎？”“為什么要木棍呢？”“有了木棍我才會(huì)告訴你11—10等與多少呀？我們老師是這樣教我們的?！薄澳抢蠋熅蜎](méi)教你手指也可以數(shù)數(shù)的嗎
5、？”兒子支吾著不會(huì)，他說(shuō)有木棍我才感興趣，才會(huì)數(shù)，我同學(xué)當(dāng)時(shí)幾乎暈倒，數(shù)數(shù)也是要興趣才可以數(shù)的。???我想像我同學(xué)兒子那樣的問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，如何用實(shí)物去教育孩子，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)體事物中以三取一是有必要的，數(shù)11個(gè)數(shù)可以用木棍，也可以用手指，也可以用別的東西來(lái)數(shù)，如何加深他們的形象思維，使邏輯思維與抽象思維的初結(jié)合?，F(xiàn)在許多父母報(bào)怨工作壓力大、家務(wù)繁重，無(wú)暇指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。其實(shí)，他們不知道在生活中處處潛藏著學(xué)習(xí)的契機(jī)。在日常生活中，滲透教育更能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。比如，在吃水餃時(shí)，可以讓孩子數(shù)數(shù)有多少個(gè)餃子；收衣服時(shí)，可以認(rèn)識(shí)顏色、形狀，可以把衣服進(jìn)行分類(lèi)
6、；爬樓梯時(shí)，可以練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)；在上街購(gòu)物時(shí)，可以學(xué)習(xí)交往技藝和貨幣運(yùn)算等本領(lǐng)?？傊?，只要父母做個(gè)有心人，生活無(wú)處不教育。二、巧妙設(shè)計(jì)游戲形式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣???對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是生活。在游戲中，可以解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓孩子愉快、自主地學(xué)習(xí)，游戲?qū)⒆佣杂兄鵁o(wú)法估量的魔力。因此，作為家長(zhǎng)和老師在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，最好采取游戲的形式。這樣才能因勢(shì)利導(dǎo)、寓教于樂(lè)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在“玩”中獲得知識(shí)。???孩子十分愿意扮演各種角色，他們喜歡裝扮成各種角色進(jìn)行對(duì)話、交往。玩具、服裝甚至于廢舊材料都成了他們表演游戲的道具。在表演游戲中，孩子更容易理解故
7、事的內(nèi)容，并能?chē)L試練習(xí)角色間的對(duì)話。為了培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，我經(jīng)常與他們玩表演游戲。我們都知道在動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊》是最受孩子們的喜愛(ài)了，讓他們學(xué)著動(dòng)畫(huà)片中的角色各自喜歡表演，喜羊羊，懶羊羊，灰太狼等，在表演中，孩子們可以盡情的玩耍，模仿，在歡樂(lè)與笑聲中他們學(xué)會(huì)了是與非，善與惡。???比如：各種公司企業(yè)在拓展活動(dòng)中都喜歡玩這樣一個(gè)游戲：搶凳子。在舞臺(tái)上放著10張凳子，11個(gè)人在主持人的號(hào)令中一起去搶坐凳子，誰(shuí)沒(méi)搶到凳子坐的，誰(shuí)就是被淘汰，10張凳子到9張，9張到8張，依此類(lèi)推一直到能坐最后一張凳子的人，才是最后的勝利者。這個(gè)游戲同樣可以讓
