“我能行！”.ppt

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1、日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽。評(píng)委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時(shí)，在場(chǎng)的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯(cuò)覺。想一想面對(duì)幾百名國(guó)際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會(huì)如何做？小澤征爾不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖。但是，他思索再三，堅(jiān)持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落，評(píng)委立刻向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這

2、是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷。說一說請(qǐng)回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績(jī)？第五課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆第一框“我能行！”集體互動(dòng)與教師點(diǎn)評(píng)⑴閱讀教材58頁，請(qǐng)思考，在眾口一詞的反對(duì)與批評(píng)面前，①羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？羅丹敢于堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張，是因?yàn)樗浅Ｏ嘈抛约?，是一個(gè)自信的人?？梢姡嘈抛约菏且环N信念，也是一種力量。②如果你是羅丹，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么去做？結(jié)論一：做法一樣，則你是一個(gè)自信者。結(jié)論二：做法不一樣，動(dòng)搖了，則不是自信者，需要加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)

3、自信。③羅丹的事例說明了什么道理？相信自己行是一種信念和力量。每個(gè)成功者都相信“我能行”。學(xué)習(xí)電腦我能行鍛煉身體我能行打籃球我能行唱歌我能行跳舞我能行學(xué)生活動(dòng)（一）：寫一寫：“我能行”（越多越好）說一說：感觸最深的“我能行”一、自信一族我能行做早飯，我能行！學(xué)好數(shù)學(xué)，我能行！夸夸我自己我可以思考：什么是自信？自信有哪些表現(xiàn)？自信的含義：自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信者表現(xiàn)在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)為“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。展示自信者的風(fēng)采與人交談時(shí)

4、走路時(shí)面對(duì)問題時(shí)自信的人活潑、坦誠(chéng)、虛心、輕松、言行一致、大度、開放……矯健、挺拔、端莊、……幽默、勇敢、果斷……自信者在言談、舉止、為人處事方面的特點(diǎn)二、自負(fù)與自卑活動(dòng)二：請(qǐng)你來分析材料一馬某在父母眼里，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授、老師都不放在眼里。自信就是自己相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己?jiǎn)?他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？自負(fù)——過

5、高的估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人，自以為是。材料二進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎—競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起他。馬某還相信自己?jiǎn)幔克憩F(xiàn)出來的是還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？自卑--------表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀、有時(shí)還會(huì)以暴怒、嫉妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言。不敢嘗試自己沒有絕對(duì)把握的事情。不敢當(dāng)眾表

6、達(dá)自己的看法。不敢主動(dòng)參加班級(jí)的活動(dòng)?！员暗谋憩F(xiàn)為什么會(huì)自卑？自卑的人首先對(duì)自己不滿：不滿意自己的長(zhǎng)相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的成績(jī)等等，不相信自身的潛力。　　因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。結(jié)論：每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而贏得別人的尊重。⑶閱讀教材61頁，請(qǐng)回答，你怎樣看待青蛙的行為？Ａ、青蛙是自信的Ｂ、青蛙是自卑的Ｃ、青蛙這是對(duì)自己評(píng)價(jià)過高的行為，是自負(fù)正確答案【】C自卑者自負(fù)者

7、自卑自負(fù)自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計(jì)自己，看不起別人，自以為是。而且，自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)。超越自負(fù)，告別自卑四個(gè)人分工：老師、自信者、自負(fù)者、自卑者。反映一下自信者、自負(fù)者、自卑者的不同表現(xiàn)。情景：放學(xué)前，教數(shù)學(xué)的班主任老師帶著數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)來到了班級(jí)里，介紹了一下考試的情況，并且表揚(yáng)了考得好的

8、同學(xué)。放學(xué)后，自信者的小芳、自負(fù)的小明、自卑的小剛都得了90分，三人站在一起聊天……故事表演909090自信者既看到優(yōu)點(diǎn)又看到缺點(diǎn)夸大優(yōu)點(diǎn)自負(fù)者夸大缺點(diǎn)自卑者高估自己低估自己⑷自負(fù)與自信的異同？自卑者、自負(fù)者、自信者的聯(lián)系與區(qū)別相同點(diǎn)：都是相信自己、都看到自己的