說課《自然災(zāi)害》.doc

說課《自然災(zāi)害》.doc

ID:49340167

大小:32.00 KB

頁數(shù):5頁

時間:2020-02-29

說課《自然災(zāi)害》.doc_第1頁
說課《自然災(zāi)害》.doc_第2頁
說課《自然災(zāi)害》.doc_第3頁
說課《自然災(zāi)害》.doc_第4頁
說課《自然災(zāi)害》.doc_第5頁
資源描述:

《說課《自然災(zāi)害》.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、各位評委好!今天我說課的課題是:“自然災(zāi)害”。我將從教材、教法、學(xué)情與學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行說課。一、說教材(一)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求由于自然災(zāi)害的成因和分布較難,課程標(biāo)準(zhǔn)相對簡單的要求“了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家”,本條標(biāo)準(zhǔn)以“了解”作為行為目標(biāo),旨在從培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)意識出發(fā),要求學(xué)生了解我國自然災(zāi)害頻發(fā)這一基本國情。(二)教材的地位和作用本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)人教版地理八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》的第四節(jié),本節(jié)教材編寫緊扣課標(biāo)要求,重點突出三個方面。第一,在認(rèn)知程度上把握“了解”,不涉

2、及較深的原因分析。第二,在認(rèn)知內(nèi)容上立足“中國”,以中國的自然災(zāi)害為案例,講述自然災(zāi)害的一般知識。第三,在認(rèn)知方法上從“身邊”入手,將所學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗相結(jié)合。(三)對教材的處理根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實際,從以下三方面使用教材。1.開放教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,引進(jìn)必要的素材與知識,帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會。2.精心設(shè)計活動在教學(xué)中,活動的設(shè)計以探究和發(fā)現(xiàn)為核心,注重啟發(fā)性和趣味性,增強(qiáng)教材的實踐性和探索性,著力體現(xiàn)“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”這一理念。(四)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求和

3、學(xué)生實際,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為1.知識與能力:要求學(xué)生能夠結(jié)合實例說出自然災(zāi)害的內(nèi)涵和種類。2.過程與方法:通過讀圖,了解我國自然災(zāi)害的特點,形成“自然災(zāi)害頻發(fā)是我國基本的地理國情之一”的認(rèn)識3.情感態(tài)度與價值觀:通過對我國自然災(zāi)害及災(zāi)害防治的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國情教育。培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、保護(hù)環(huán)境的意識。(五)教材重難點分析根據(jù)課標(biāo)要求,確定本節(jié)課的教學(xué)重點為我國自然災(zāi)害的種類和特點,難點為自然災(zāi)害集中分布區(qū)及形成原因。二說教法?(一)、教法及依據(jù):引導(dǎo)學(xué)生參與讀圖進(jìn)行教學(xué)分析。?“以學(xué)生參與為標(biāo)志,

4、啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力為核心”在教學(xué)中根據(jù)初中生心理特點和認(rèn)識規(guī)律,設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題,盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口機(jī)會,啟發(fā)學(xué)生思考分析問題,培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與意識,主體意識和識圖分析能力,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。?(二)、教學(xué)手段及依據(jù):多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體教學(xué),提供豐富的地圖和圖片資料以及視頻材料,形象生動直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)興奮點,調(diào)動學(xué)生積極性、主動性,有利于加大課堂教學(xué)力度,提高課堂教學(xué)效果,也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用三、說學(xué)法(

5、一)學(xué)情分析本節(jié)教材所述內(nèi)容學(xué)生都有一定的認(rèn)知基礎(chǔ),相對較為簡單,八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的地理學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的地理學(xué)習(xí)技能和方法,應(yīng)該可以通過自主學(xué)習(xí)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)(二)學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案學(xué)會閱讀材料,從各種地理圖像中獲取地理信息,以圖析文,發(fā)現(xiàn)問題,自我感悟,建構(gòu)新知。2.合作學(xué)習(xí)利用分組討論,使學(xué)生在溝通中互補(bǔ),在交流中發(fā)展,在合作中提高。3.探究學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生敢問善思,樂于探究,在活動中探究理解,探究后提煉觀點。四、教學(xué)過程根據(jù)以上

6、對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和對教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點、教學(xué)策略的分析,我設(shè)計了如下教學(xué)流程,以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課通過我們百脈泉公園泉水的水位變化引出發(fā)生在我們身邊的自然災(zāi)害:從以往的泉水豐盈,競相噴涌到今年的基本干涸,用直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生思考,為什么發(fā)生如此大的變化?今年的暑假雨水多嗎?學(xué)生自然想到了干旱這一自然災(zāi)害。如此設(shè)計也是根據(jù)新課程理念“尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)”,同時也為后面的教學(xué)做了鋪墊。(二)自主學(xué)習(xí),認(rèn)知災(zāi)害這是本課的重點環(huán)節(jié),主要采用問題驅(qū)動方式,通過

7、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來完成。首先,在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計如下問題:1.什么叫做自然災(zāi)害?2.自然災(zāi)害分為哪兩大類?每一大類具體包括哪些自然災(zāi)害?在本環(huán)節(jié)的活動中,學(xué)生通過閱讀圖文資料,自主學(xué)習(xí)掌握我國自然災(zāi)害的內(nèi)涵和種類,并在完成自主學(xué)習(xí)后進(jìn)行交流展示,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。隨后,教師利用活動題,引導(dǎo)學(xué)生了解作為自然災(zāi)害的兩個基本特征——自然環(huán)境的異常變化和災(zāi)情。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生交流:除教材中講到的自然災(zāi)害以外,你還知道哪些自然災(zāi)害?教師也在課件中加以補(bǔ)充,以使學(xué)生了解多種多樣的自然災(zāi)害。拓寬視野,關(guān)注生活。最后教師

8、總結(jié),通過學(xué)習(xí)我們知道我國自然災(zāi)害種類很多,這是我國自然災(zāi)害的一大特點,那么我國自然災(zāi)害還有哪些特點呢?自然轉(zhuǎn)折進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。(三)小組互動、探究學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是本課的重點和難點,主要采取小組互動的形式,指導(dǎo)學(xué)生共同探究來完成。將全班同學(xué)分為四個小組,分別利用我國主要氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害分布圖,讓學(xué)生討論我國主要自然災(zāi)害的分布地區(qū),在學(xué)生討論之前,教師

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。