【同步練習(xí)】《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》（人教）.doc

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1、旨金Qi中小學(xué)CIG事建第2004.初畀通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)敘科15物理?必修人Kttwm版社I*程欽材研充所劃軻理“程牧抽研丸開發(fā)"心《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》同步練習(xí)制作人：蚌埠二中劉毅?選擇題''1、“控制變量法”是物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一。在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，我們就用到了“控制變量法”。下列說法中，你認(rèn)為符合實(shí)際的是（）A.通過同時(shí)改變小車的質(zhì)量m及受到的拉力F的研究，能歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系B.通過保持小車的質(zhì)量不變，只改變小車的拉力的研究，就可以歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系C.通過保持小車受力不變，只改變

2、小車質(zhì)量的硏究，就可以得出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系D.先保持改變小車質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系；再保持改變力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系2、探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。為了消除小車與水平面之間摩擦力的彫響，應(yīng)采取的做法是（）A.將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動(dòng)下恰好做勻速運(yùn)動(dòng)B.將木板帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動(dòng)下恰好做勻速運(yùn)動(dòng)C.使木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運(yùn)動(dòng)D.使木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車能夠靜止在木板上3、（多選）在“探究

3、加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”這一實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖像分別為圖中的直線I和直線H，直線I、II在縱軸或橫軸上的截距較大，明顯超岀了誤差范圍，下面給出了關(guān)于形成這種情況原因的四種解釋，其中可能正確的是（）A.實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)沒有平衡摩擦力B.甲同學(xué)在平衡摩擦力時(shí)把長(zhǎng)木板的末端抬得過高了C.實(shí)驗(yàn)前乙同學(xué)沒有平衡摩擦力D.乙同學(xué)在平衡摩擦力時(shí)，把長(zhǎng)木板的末端抬得過高了4、（多選）在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于小車所受的合力，下列敘述中正確的是（）A.小車所受的合力就是所掛小盤和重物的總重力B.小車所受合力的大小等于小盤與重物通過細(xì)繩對(duì)

4、小車施加的拉力C.只有平衡摩擦力后，小車所受合力才等于細(xì)繩對(duì)小車的拉力D.只有平衡摩擦力后，且當(dāng)小車的質(zhì)量m遠(yuǎn)大于小盤與重物的總質(zhì)量mO時(shí)，小車所受合力的大小才可認(rèn)為等于小盤與重物的總重力5、（多選）在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，采用如圖小弔所示的裝置.則下列說法中正確的是（）帶滑輪長(zhǎng)木板1惑碼盤A.本實(shí)驗(yàn)主要采用控制變量的方法來硏究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系B.在探究加速度與外力的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該改變小車的質(zhì)量A.在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，作出8—丄圖象能更直觀判斷出二者間的關(guān)系mB.無論在什么條件下，細(xì)線對(duì)小車的拉力大小總等于舷碼盤和舷碼的總重力大小6、如圖所示，在研究牛頓第二定

5、律的演示實(shí)驗(yàn)中，若1、2兩個(gè)相同的小車所受拉力分別為Fl、F2,車中所放祛碼的質(zhì)量分別為ml、m2,打開夾子后經(jīng)過相同的時(shí)間，兩車的位移分別為xl、x2,則在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)，有（）A.當(dāng)ml=m2、F1=2F2時(shí)，xl=2x2B.當(dāng)ml=m2、F1=2F2時(shí)，x2=2xlC.當(dāng)F1=F2、nil=^2時(shí)，xl=2x2D.當(dāng)F1=F2、nil=^2時(shí)，x2=2xl?填空題s，7、有四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組完成用“控制變量法”探究“加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：（1）實(shí)驗(yàn)過程中，需要保持不變。（2）（多選）為了驗(yàn)證“加速度與物體質(zhì)量成反比”的猜想，采用圖象法處理數(shù)據(jù)。圖乙是AA>>四個(gè)小組描繪

6、出的不同圖象，你覺得能夠準(zhǔn)確驗(yàn)證上述猜想的圖象有（）（3）某小組用接在50IIZ交流電源上的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定小車的加速度時(shí)，得到一條如圖所示的紙帶，按時(shí)間順序取0、1、2、3、4、5、6共7個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)。0到6每相鄰兩記數(shù)點(diǎn)間各有四個(gè)打印點(diǎn)未畫出。測(cè)得相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的距離依次為sl=1.40cm,s2=1.90cm,s3=2.38cm,s4=2.88cm,s5=3.39cm,s6二3.87cm。則物體的加速度m/s2o（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）?實(shí)驗(yàn)探究題8、用如圖所示的裝置研究在作用力F—定時(shí)，小車的加速度a與小車質(zhì)量M的關(guān)系，某位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：IS0A.用天平稱出小車和小桶及內(nèi)部所裝砂

7、子的質(zhì)量；B.按圖裝好實(shí)驗(yàn)器材；C.把輕繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛砂桶；D.將電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接在6V電壓的蓄電池上，接通電源，放開小車，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下一?系列點(diǎn)，并在紙帶上標(biāo)明小車的質(zhì)量；E?保持小桶及其小砂子的質(zhì)量不變，增加小車上的確碼個(gè)數(shù)，并記錄每次增加后的M值，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)；F.分析每條紙帶，測(cè)量并計(jì)算出加速度的值；G.作關(guān)系圖象，并由圖象確定少M(fèi)關(guān)系.(1)該同學(xué)漏掉的重要實(shí)驗(yàn)步驟是,該步驟應(yīng)排在步驟Z后.(2)在