如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力 (2).doc

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1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力多年的一線教學(xué)工作使我感覺(jué)教育要溝通，更加懂得了教育要溝通，理解了激勵(lì)的地位，認(rèn)識(shí)了情感與興趣在教育中的作用??在一定的情況和環(huán)境下“嚴(yán)師不能出高徒”，教育要“因材施教”，教育要“因人施教”。于是我嘗試了很多：課堂上，我通過(guò)多種激勵(lì)的方式如：任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)。課堂下，公正、平等地對(duì)待學(xué)生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對(duì)他們多幾分尊重、多幾分理解;對(duì)學(xué)生真心愛(ài)護(hù)，熱心關(guān)懷，用愛(ài)心溫暖他們，用一點(diǎn)點(diǎn)小事觸發(fā)他們，使他們改變落后的觀念，積極上進(jìn)，從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的內(nèi)動(dòng)力一、結(jié)合德育教育，狠抓常規(guī)考核學(xué)校的安全演習(xí)教育，感恩，溝

2、通、理解教育，“十佳”教育，經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴節(jié)約教育，在校節(jié)約用水，用電教育，日常文明用語(yǔ)教育，儀容儀表教育?給班主任工作提出了任務(wù)，明確了方向。在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持言教和身教相結(jié)合。在一言一行中,把學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)、內(nèi)化為習(xí)慣、本能。生活是最好的課堂，如;我在班上隨手撿起一片紙,給學(xué)生整理衣裝,請(qǐng)求學(xué)生時(shí)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用‘請(qǐng)’，不忘記說(shuō)‘謝謝’??文明的字眼有無(wú)窮的魅力。王嘉茜同學(xué)是班上贊美詞和文明語(yǔ)言的代表。“請(qǐng)”“對(duì)不起”“謝謝”能化解同學(xué)們的矛盾，縮短同學(xué)們的距離。如;余安迪和賴輝森在球場(chǎng)上，因二人急速奔跑，發(fā)生絆倒，一聲“對(duì)不起”。二人化解了矛盾、微笑了、樂(lè)了。我相信滴水可以

3、穿石,相信潛移默化的力量。在班上，我常常鼓勵(lì)學(xué)生，從身邊的小事做起,從文明用語(yǔ)開(kāi)始,從自身的衛(wèi)生到關(guān)注周圍的清潔。如：班上的擦黑板抹布，每周二、三次，我用洗衣粉把它清洗的干干凈凈。衛(wèi)生責(zé)任到人，班級(jí)課堂紀(jì)律由六科課代表、紀(jì)律委員、班長(zhǎng)嚴(yán)格考核。實(shí)行德育考核家校聯(lián)系制。班級(jí)公布制。榮辱尊言制。我班在學(xué)部開(kāi)展的清潔區(qū)大檢查中多次獲得好評(píng)，并且持續(xù)四周被評(píng)為文明班級(jí)。在班級(jí)的活動(dòng)中，大力表?yè)P(yáng)那些主動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué),幫助他人的行為。如;班上的蘇毅康天天早上，老師、學(xué)生看見(jiàn)他勞動(dòng)的身影，日日他樂(lè)呵呵的笑容，在課間為同學(xué)們提水果。期末成績(jī)?cè)谀昙?jí)的第七名。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，主題班會(huì)上蘇毅康的發(fā)言——“

4、同學(xué)們，嘗盡人間的酸甜苦辣、懷著良好的心態(tài)生活、學(xué)習(xí)，是每個(gè)成功人士的必經(jīng)之路?！比嗤瑢W(xué)為之鼓掌。在班級(jí)管理中，我能以點(diǎn)帶面,促使學(xué)生在模仿中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),經(jīng)過(guò)半年的努力,我班同學(xué)已形成了一種互幫互助、互謙互愛(ài)的良好氛圍。二、感恩，溝通、理解教育。“親其師，信其道?！睂W(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，我特別注意與學(xué)生溝通感情，增進(jìn)了解，以換取信任。消除他們與教師之間的心理隔閡，產(chǎn)生感情上的共鳴。及時(shí)引導(dǎo)，如;數(shù)學(xué)老師剛剛上課時(shí)，喜歡推遲時(shí)間下課，同學(xué)們很不理解，產(chǎn)生厭煩情緒。科學(xué)老師的嚴(yán)厲要求，偶爾的課堂責(zé)罵。學(xué)生抱怨。英語(yǔ)“周周清”的

5、補(bǔ)考，單詞的聽(tīng)寫，課文的背誦，作業(yè)的嚴(yán)查，活動(dòng)課的補(bǔ)差?不能得到學(xué)生的理解。通過(guò)班會(huì)，在感恩，溝通、理解教育中，同學(xué)們理解了老師的辛苦，老師的奉獻(xiàn)，感恩老師的敬業(yè)，愛(ài)崗。班上的同學(xué)們，人人用心的寫下了自己的肺腑之言：我眼中的老師。我利用休息時(shí)間把學(xué)生的內(nèi)心話全部打印出來(lái)，張貼在教室里。他們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了理解。老師們深深感動(dòng)。同時(shí)也感動(dòng)了那些好抱怨的學(xué)生。他們學(xué)會(huì)了反思：我為何不理解老師呢?作為班主任，學(xué)生的儀容、儀表，學(xué)生的日常行為，文明用語(yǔ)，學(xué)生的膳食，學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)?樣樣要管。對(duì)學(xué)生始終如一的給予關(guān)心、愛(ài)心、耐心和細(xì)心,使他們?cè)诟鞣矫娑寄苡兴M(jìn)步,有所發(fā)展

6、。我在教學(xué)之余，利用課間休息，多次找學(xué)生談話、交心。每天上下午三次預(yù)備鈴前，班主任站在教室門口，主要有兩項(xiàng)事務(wù)，一是督促之日生完成日常值日工作，二是檢查同學(xué)們的出勤情況。每一位同學(xué)的遲到，都牽掛著班主任的心，每當(dāng)班主任從樓梯口遙望，看到了學(xué)生的身影，才算放了心。每天的晚自習(xí)后，我不是簽到了離開(kāi)，而是去每個(gè)宿舍和孩子們交談，關(guān)心他們的一言一行，交待他們的安全、衛(wèi)生、冷暖衣著。為了不讓班主任操心，同學(xué)們發(fā)誓不再闖“紅燈”。三、教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)生多次進(jìn)行品行熏陶,道德教育,教育學(xué)生：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如：班上的劉峰正處于青春期，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，什么事他想

7、出風(fēng)頭。大聲吵鬧，勞動(dòng)不積極，學(xué)習(xí)較差;常常和同學(xué)、老師頂嘴。經(jīng)過(guò)德育教育，多次談話，家長(zhǎng)溝通。他發(fā)生了變化，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。個(gè)人行為變了，成績(jī)提高了，期中成績(jī)進(jìn)步了十名。功夫不負(fù)有心人，班上發(fā)生了可喜的變化，他們叫班主任為“班媽媽”親切的稱呼我“老娘”他們寫下了“今日的嚴(yán)師，明日的感恩?！睒?shù)立學(xué)生身邊的典型，尤其對(duì)那些基礎(chǔ)較差但進(jìn)步較快的同學(xué)給予大力表?yè)P(yáng)，號(hào)召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。如;我班的尹瀟鳳，分班時(shí)是班級(jí)的34名學(xué)生，期中考試，年級(jí)26名，期末年級(jí)16名。我和尹瀟鳳立下合約：中考立志年級(jí)