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《體育舞蹈快樂--恰恰恰韓璐市九小.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、體育舞蹈———恰恰恰教學設計韓璐庫爾勒市第九小學一、指導思想本節(jié)課以新課標、新課改為依據，結合水平三年級學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為本，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學練、自主研究、團結協作、創(chuàng)新學習的品質，讓學生學會合作，學會自我評價，尊重學生的個性發(fā)展，讓每個學生感受到運動的樂趣和成功的喜悅。創(chuàng)設課堂教學情景，誘導學生自己去尋找、找、去體會、去享受快樂，從而促進學生身心健康的發(fā)展。二、教材本節(jié)課的基本教材為體育舞蹈——恰恰恰，是體操這一單元的第一課時，所以本節(jié)課的重點是恰恰恰的節(jié)奏“恰恰——恰恰恰”，難點是左右追步、前后鎖步。本次
2、課以學生的興趣為引導，貫穿運動的快樂于始終。學生通過在隊列舞蹈中充分發(fā)揮學習恰恰恰的基本元素，從而達到了解和初步掌握拉丁舞的魅力與特點，同時也做到了鍛煉身體、培養(yǎng)良好形體、促進身心健康發(fā)展。課中鼓勵學生大膽表現自己的能力，并根據自己的條件和興趣選擇自己的表現方式，引導學生學習幾個基本步伐的技術動作。后面的游戲同時激發(fā)學生的空間結構的創(chuàng)造力和想象力，也使整個隊列舞蹈作為一個作品有一個完整的結構。本次課主要由以下幾個部分組成。1、導入新課階段：課堂常規(guī)，宣布課的內容。2、激發(fā)興趣階段：在輕松愉快的“一起跳舞”的隊列舞蹈中，不僅使學生的各部分活動達到熱身的目的，還能調動學生的積極
3、性，明確了本次課的學習內容，為后面的拉丁舞的作品鋪墊。3、技能學練階段：分為兩部分，第一部分為恰恰恰節(jié)奏的學習，通過恰恰恰節(jié)奏“恰恰——恰恰恰”也就是“慢慢——快快快”學習，為下面的基本步伐學習一道、鋪墊作用。第二部分是左右追步、前后鎖步的學習階段。因這個基本步伐的要求是既能做正確動作又能跟上恰恰恰的節(jié)奏，對初學者來說有一定的難度，所以是通過一些簡單的技術處理后再進行練習，使難度相應的降低但又能展示其恰恰恰的特點。通過“試一試”、“比一比”來誘導和刺激學生的學習興趣，達到充分練習和鞏固這些基本步伐的目的。4、合作探究階段：因為有了前面的隊列舞蹈的學習和基本節(jié)奏及基本步伐的單
4、獨學習，所以才有在這個環(huán)節(jié)把這幾者有機結合起來，讓學生用恰恰恰的節(jié)奏和基本步伐來完成隊列舞蹈。培養(yǎng)學生團結一致合作探究的能力，發(fā)揮學生的主動性。5、放松階段：用各種不同民族的謝幕的動作配上民族的音樂，在預約的心境中充分放松全身。這一環(huán)節(jié)不僅使作為一個放松的部分，更是一個學生禮貌教育的教學部分，同時也為一個座屏的完整性畫上句號。1、分享交流階段：評價小姐本次課，分享交流。讓學生跟家清楚自己在本次課中學到了什么。本次課我運用了呈現法、實踐法、發(fā)現法、強化法來完成教學內容，實現教學目標。其中主要運用實踐法和強化法來完成教學內容。說課一、教材(說)以新課改標準為依據，選定體育舞蹈—
5、—恰恰恰，為本堂課的教學內容，這也是小學生運動項目之一，主要是以體育舞蹈——恰恰恰，基本動作教學為主，以游戲和變換隊形的形式授課，通過老師語言的描述，啟發(fā)鼓勵游戲、音樂，創(chuàng)設教學情景，讓學生在學習中體驗體育舞蹈的快樂意識，團結協作的精神。二、說學生三年級的學生具有興趣廣泛，模仿能力強，活潑好動，喜歡游戲比賽等特點，根據此特點，老師安排的內容以游戲比賽為主，體育舞蹈——恰恰恰基本步法這個主題，覆蓋整個教學內容，為此，提高學生興趣，引導學生團結協作的精神。三、說教材1、本課以體育舞蹈——恰恰恰為主題，準備活動采用呈現的方法來調動學生的上課激情(活躍性)以及達到熱身目的。2、主要
6、內容以“恰恰恰”為主題，分為三個內容：1：激發(fā)學生興趣階段，2：技能學練階段,3:合作探究階段，，使學生更好的發(fā)揮自己與團隊精神。四、在放松練習中，老師引用，使學生充分的達到心境體松的目的。五、場地、器材?；@球場，音樂，功放，總之，讓師生的生活和經驗進入教學過程，讓師生的情感體驗進入教學過程，讓教學“活起來”，讓教學“生動起來”，讓教學“走入學生的心坎”，通過各種練習達到本節(jié)課的教學目的和效果?！翱鞓非∏∏ 睂嵺`課教案年級三年級人數40人教師韓璐場地課題“快樂恰恰恰”教學目標1.認知目標：通過“左右追步、前后鎖步”的練習，體會其基本原原理和運用能力，體會疊羅漢動作的穩(wěn)與美并
7、發(fā)展的力量。2.技能目標：通過學習使學生初步掌握追步、鎖步的1-2種變式的運用和產生興趣，并能通過看圖學習完成簡單疊羅漢造型。3.情感目標：通過多種形式合作，使學生能為成功表現出相互擊掌、含糊等樂觀向上的情緒，感受建立起自己和他人、與集體的練習帶來的歡娛。順序場景教學內容教與學的活動教師引領學生活動次數時間（分鐘）組織形式準備活動隊列舞蹈練習組織教學：1.集合整隊。2.宣布內容。3.引導學生進入情景。4.知道學生完成隊列舞蹈。5.跑步完成隊列舞蹈。要求：通過練習來調動學生的學習積極性，使學生們能夠進入良好的學習狀態(tài)
