佟微2014上語文試卷分析.doc

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1、2013-2014（二年上）語文試卷分析長青小學(xué)二年二班佟微2013-2014二年上語文試卷分析一、試題情況：本試卷共十三道大題。其中第一、二、五、六題，主要考察生字的掌握情況。第三、四考察了學(xué)生拼音的掌握情況，第七、八題考察了學(xué)生的詞語掌握情況。第九大題考察學(xué)生讀寫句子的完整性，第十大題考察課文回顧，檢查了解學(xué)生平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一大題考察學(xué)生寫字能力。第十二大題，主要考察學(xué)生的閱讀能力。最后一題考察學(xué)生寫作能力?？v觀整張卷紙，難易程度相當(dāng)，分?jǐn)?shù)布局合理，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又有綜合的應(yīng)用。能比較真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)程度。二、學(xué)

2、生答題情況：（一）總體成績統(tǒng)計(jì)（按成績統(tǒng)計(jì)表）在籍人數(shù)參考人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率低分率分?jǐn)?shù)段10099~9089~8584~8079~7069~6059~5049~4039~3029~2019~1010分以下最低分?jǐn)?shù)272797.4100%100%　0423000　0　0　00　　0　0　0　93.5（二）分項(xiàng)成績統(tǒng)計(jì)1、大題號(hào)總應(yīng)得分學(xué)生數(shù)實(shí)得分得分率一、5402752697%二、27027263.597.6%三21627216100%四1622715797%五16227158.597.8%六1622716199.3%七1622716098.8%八1

3、352713297.8%九16227162100%十1622715595.7%十一81278098%十二2162721398.6%十三2162719992.1%2、答題最好的五道小題題號(hào)（第幾大道第幾小題）分值學(xué)生數(shù)答對(duì)學(xué)生數(shù)總得分三82727216六62726161七62725160九62727162十二827242133、學(xué)生錯(cuò)誤集中的五道小題題號(hào)（第幾大道第幾小題）分值學(xué)生數(shù)答錯(cuò)學(xué)生數(shù)總失分錯(cuò)誤原因一20271414平時(shí)的練習(xí)不能面面具到，因此個(gè)別學(xué)生對(duì)于生字的擴(kuò)詞掌握不好，有些錯(cuò)詞語的現(xiàn)象。會(huì)寫生字，但組到一起就不是這個(gè)詞。四62755個(gè)別學(xué)生

4、平翹舌不分，還有的同學(xué)銀河的“銀”讀yín還是讀rén不分二102796.5個(gè)別學(xué)生文具的“具”寫成兩橫，還有個(gè)別學(xué)生“清潔”一詞寫錯(cuò)了十62737個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。十三8271417按照老師平時(shí)的要求,學(xué)生能夠?qū)憠?00字以上,由于寫得多,所以個(gè)別學(xué)生有寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。三、取得成績及原因1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握非常牢固。識(shí)字、寫字是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。從卷面上來看，我們班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握非常牢固。其中，拼音連線、寫出同音字再組詞、寫出近義詞和反義詞，照樣子在括號(hào)里填上合適的詞語，以及造句等答得都不錯(cuò)。這

5、說明學(xué)生平時(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練上取得了成效，同時(shí)與老師的嚴(yán)格要求是分不開的。在扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，為今后更好的學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、對(duì)于學(xué)過的課文掌握較好。低年級(jí)學(xué)生的語文的以讀為主，讀中學(xué)，讀中悟，讀中練。平時(shí)的課堂教學(xué)，我便引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，注重朗讀和背誦，積累詞語，感悟課文，體會(huì)課文所表達(dá)的意思。真是“功夫不負(fù)有心人”，在平時(shí)的多學(xué)、多練中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了積累和運(yùn)用。因此，在回顧課文，填一填中，學(xué)生答題效果還是比較理想。3、具備一定的閱讀能力。閱讀短文中，分清課文有幾個(gè)自然段，查字典，根據(jù)短文內(nèi)容填空等學(xué)生回答得都比較好。這些都與平時(shí)老師

6、的訓(xùn)練不可分，在平時(shí)的教學(xué)中，老師注重在閱讀中圈一圈、畫一畫，為學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力打下了基礎(chǔ)。因此，在閱讀中，學(xué)生知道首先要反復(fù)讀課文，讀通讀懂之后，再回答問題。這樣就大大提高了學(xué)生的閱讀能力。4、寫字能力有所提高。平時(shí)教學(xué)中，教師注重學(xué)生把字寫好，寫工整。因此，學(xué)生的寫字能力有所提高，能夠認(rèn)真書寫每一個(gè)字。5、具備一定的寫作能力。平時(shí)老師就要求學(xué)生堅(jiān)持每天寫一篇日記，老師在批閱的過程中，找出寫得比較好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前朗讀，這樣既提高了學(xué)生的寫作水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)還練習(xí)了多種寫作方法，為今后更好的寫好各個(gè)類型的作文（如寫人的、

7、記事、寫景的、觀后感、讀后感、寫一次活動(dòng)等）都可以在文中很好的體現(xiàn)，也避免了寫日記記流水賬，培養(yǎng)的學(xué)生的寫作能力。四、問題及存在原因1、靈活運(yùn)用能力差。在聽寫和看拼音寫詞語方面，由于學(xué)生的擴(kuò)詞還停留在口頭上，寫詞也局限在2、3個(gè)，不能把所有的詞都練習(xí)到，所有聽寫的詞雖然都是書上的生字，但不是學(xué)生所熟悉的詞，因此有的學(xué)生寫錯(cuò)了字。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)詞和閱讀能力，在閱讀中體會(huì)詞語的應(yīng)用。2、學(xué)生書寫還不夠規(guī)范。這主要是教師的寫字水平差，學(xué)生寫的字是模仿老師，所以，雖然要求學(xué)生寫好字，但是從卷面看，學(xué)生的寫字還存在一定差距。今后教師應(yīng)加強(qiáng)

8、寫字訓(xùn)練，為學(xué)生起到模范帶頭作用。3、加強(qiáng)平時(shí)寫作練習(xí)，堅(jiān)持每天寫日記，并且老師要認(rèn)真檢查，糾