獨(dú)具魅力的面具.doc

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1、授課課題：獨(dú)具魅力的面具授課教師：竇彩菊授課時(shí)間：2012年6月12日（星期二）授課地點(diǎn)：六和中學(xué)美術(shù)室課業(yè)類型：設(shè)計(jì)．應(yīng)用班級(jí)：初二（2）班聽課人員：黃怡新（副校長(zhǎng)）、戴麗珍（主任）、伍漢明（主任）、鄧海龍、葉愛珍、樂(lè)小玲、李德洪、溫秀明、何秀芳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合多元文化欣賞，了解面具的演變發(fā)展過(guò)程及豐富的文化內(nèi)涵。掌握面具的特點(diǎn)和制作方法，能用不同的方法和材料制作出具有創(chuàng)意的面具。2、培養(yǎng)學(xué)生討論思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。3、使學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作以及展示面具中獲得成功感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力以及

2、關(guān)注與探索多元化藝術(shù)風(fēng)格的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解面具的相關(guān)知識(shí)，掌握紙質(zhì)面具制作的方法。教學(xué)難點(diǎn)面具造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備1、用卡紙制作的面具以及制作此面具所用到的材料。2．用多媒體展示風(fēng)格各異的面具藝術(shù)圖片。學(xué)具準(zhǔn)備各種廢舊物品、剪刀、膠水、雙面膠、紙、筆、彩筆等。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式，討論式，練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：1、圖片導(dǎo)入：用多媒體展示幾張?jiān)煨蜆O其夸張的面具圖片，吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生對(duì)今天的課題有個(gè)基本的了解與興趣。啟發(fā)學(xué)生的思考。2、面具產(chǎn)生與發(fā)展：（1）面具的起源：3面具是世界上古老民族共生的文化現(xiàn)象，是人類思維

3、意識(shí)發(fā)展和宗教情感的產(chǎn)物。面具顯示了原始藝術(shù)特有的神秘感、豐富的想象力和精湛的技藝。（2）面具的發(fā)展：早期的面具一般用于喪葬、驅(qū)邪儀式或原始樂(lè)舞?，F(xiàn)在發(fā)展為戴面具的化裝舞會(huì)、戲曲的臉譜、裝飾擺設(shè)等。3、面具的概述：（1）面具的特點(diǎn)：具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和造型強(qiáng)烈、夸張的特點(diǎn)。（2）面具的種類：平面、立體。（3）面具的裝飾風(fēng)格：木刻面具、軟塑面具、紙雕面具、剪紙面具、硬塑面具。木刻面具軟塑面具紙雕面具剪紙面具4、介紹面具立體零件的幾種做法：（1）直線立體：隨意剪下一張卡紙，借用直尺輔助，用戒紙刀的刀背（刀鋒的另一邊）在卡紙

4、上戒出均勻的直線痕跡，直線痕跡的寬度按照自己心目中所設(shè)計(jì)的直線立體形的寬度，完成以后沿直線痕跡折，則成直線立體。（2）曲線立體：隨意在卡紙上畫出曲線，用戒紙刀的刀背（刀鋒的另一邊）在卡紙上割曲線痕跡，曲線痕跡按照自己心目中所設(shè)計(jì)的彎曲立體形的曲線線條，完成以后沿曲線痕跡折，則成彎曲立體。（3）圓形立體：用圓規(guī)在卡紙上作圓，用剪刀把圓剪下。再分別在同一圓上作同心圓，作同心圓時(shí)注意，用圓規(guī)另一頭，即尖銳的一頭作，為在卡紙上留有折痕，方便折疊。做好同心圓后，一層層沿邊折（注意一層向內(nèi)，一層向外），當(dāng)外形出現(xiàn)時(shí)，用雙面膠或膠水

5、粘固，完成。5、面具的制作步驟：（1）臉形的設(shè)計(jì)：（方臉、圓臉、三角臉、國(guó)字面等等）（2）五官的設(shè)計(jì)以及制作：（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、頭發(fā)等等）（3）整體調(diào)整：如果覺得顏色太單調(diào)，可以用彩筆進(jìn)行一下彩繪6、學(xué)生作業(yè)與評(píng)價(jià)：給學(xué)生25分鐘的時(shí)間做作業(yè)，老師從旁指導(dǎo)。然后用4分鐘留給學(xué)生把自己的作品用于自評(píng)與他評(píng)，最后老師再用1分鐘總結(jié)今天講課的內(nèi)容。作業(yè)：借鑒傳統(tǒng)的面具藝術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代裝飾的藝術(shù)手法，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型因素進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作一個(gè)你喜歡的面具，工具材料不限。要求：1、具有夸張、變形、象征性強(qiáng)的造型特點(diǎn)；2、善

6、于利用材質(zhì)的色澤、肌理進(jìn)行造型活動(dòng)；3、挖掘生活中的廢舊材料，變廢為寶。3課后延伸：讓學(xué)生課后多觀看有關(guān)我國(guó)古代的面具，特別事中國(guó)京劇、地方戲曲等，增加學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化的了解與傳承。板書設(shè)計(jì)：獨(dú)具魅力的面具一、面具的特點(diǎn)：具有文化內(nèi)涵、造型強(qiáng)烈、夸張二、面具的種類：平面、立體三、面具的風(fēng)格：木刻面具、軟塑面具、紙雕面具、剪紙面具、硬塑面具四、面具立體零件的幾種做法：直線立體彎曲立體、圓形立體五、面具的制作步驟：（1）臉形的設(shè)計(jì)（2）五官的設(shè)計(jì)以及制作（3）整體調(diào)整教學(xué)反思這節(jié)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，所以在上課

7、的一開始首先讓學(xué)生欣賞老師帶來(lái)的面具來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過(guò)多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過(guò)視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來(lái)的面具制作中；同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對(duì)老師展示的面具進(jìn)行大膽地評(píng)價(jià)，指出其中的不足之處。但由于是初二這個(gè)班的學(xué)生動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，作業(yè)的進(jìn)展過(guò)程較慢，導(dǎo)致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉(cāng)促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)這一重要環(huán)節(jié)。3