片段作文訓(xùn)練-人物動作描寫ppt課件.ppt

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1、動作描寫——微創(chuàng)作訓(xùn)練用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪下來，這就是動作描寫。什么是動作描寫？如何進行動作描寫?6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走。她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。比一比，哪個好？6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便跑過去要捉住它，可蝴蝶卻飛走了。思考：這是一個怎么樣的小表妹？動作描寫的作用表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的性格

2、特征。6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走。她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。比一比，哪個好？6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便跑過去要捉住它，可蝴蝶卻飛走了。方法一：仔細觀察，把動作寫具體。怎樣才能把動作寫具體呢？一個簡單的動作分解為一系列具體的協(xié)調(diào)性動作，然后組合在一起。就像電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然后按照一定的

3、順序連接起來。分解法6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便跑過去要捉住它，可蝴蝶卻飛走了。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走。6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便跑過去要捉住它，可蝴蝶卻飛走了。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走。捉盯躬踮走捧眼部動作頭頸動作身體動作手部動作腳部動作……6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便奔過去。有一只

4、蝴蝶停在了一朵花上，她盯著它，躬著背，踮起腳尖，走到蝴蝶旁，用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。目不轉(zhuǎn)睛地小心翼翼地躡手躡腳地猛地調(diào)皮地方法二:修飾詞法把人物的動作細致入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當?shù)男揎椩~）6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走。她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。方法三：修

5、辭法運用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動作寫得形象生動。小練筆：觀察守門員撲球的過程寫一段話。要求：1、分解動作，把動作寫具體；2、用上適當?shù)男揎椩~，把動作寫細致；3、運用適當?shù)男揶o手法。同桌互評1、請用上標準的修改符號。2、把動詞用標出。3、用波浪線把修飾詞語標出。4、把用了修辭手法的句子用波浪線標出。5、優(yōu)秀A良好B合格C一：仔細觀察，把動作寫具體。。（分解法）二：把人物的動作細致入微地描摹出來。（即在動詞前添加恰當?shù)男揎椩~——修飾詞法）三：運用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動作寫得形象生動。（修辭法

6、）學會積累：動作描寫出神韻讓動作描寫活起來動作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物真實可感、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。作業(yè)把媽媽炒菜的過程，分解動作，具體生動地寫下來。佳作展示：跳高比賽開始了。小威站在起跳點上，眼睛注視著前方，他深吸了一口氣，揚起雙臂，踮起腳尖，微微彎下腰，身子下蹲，腳用力一蹬，雙臂往后一擺，騰空躍起，身子在空中劃了一道優(yōu)美的弧線，穩(wěn)穩(wěn)地落在沙坑上，他回頭望了望量尺，興奮地跳了起來，高聲喊道：“太棒了！”佳作展示：主題

7、3、膽小的他放煙花他輕輕地把爆竹放到地上，身子離得遠遠的，盡可能的伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊，但他的手抖得直打哆嗦，還沒等點著爆竹芯，他嚇得扭頭就跑了。