八理全9-1認識浮力.doc

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1、第九章浮力第1節(jié)認識浮力教學目標：知識與能力：1知道什么是浮力和浮力的方向2理解浮力產(chǎn)生的原因3會用彈簧測力計測浸入液體中的物體受到的浮力過程與方法：1通過觀察了解浮力是怎樣產(chǎn)生的2通過探究理解用彈簧測力計測量浮力的大小的原理情感、態(tài)度與價值觀：初步認識科學技術對社會發(fā)展的影響，樹立應用科學知識的意識教學重難點：重點是通過實驗探究學習用彈簧測力計測量浮力的大小，難點是理解浮力產(chǎn)生的原因，在教學中，應用力的平衡條件對物體的受力情況進行分析，從而引導學生理解浮力的相關知識。教學設計：準備實驗器材：彈簧測力計、重物、細線、水槽、水、乒乓球、飲料瓶、小瓶子。??一、新課引入：??我們在現(xiàn)實

2、生活中總會看到一些物體在水中或是空氣中浮沉的現(xiàn)象，比如：用了救生圈的兒童不會沉下去，鋼鐵制成的萬噸級的巨輪浮在水面上，熱氣球騰空而起，大家能不能列舉出其他和浮力有關的現(xiàn)象？同學踴躍回答?：魚??潛水艇?孔明燈等等。這些現(xiàn)象都和浮力有關，那么，什么是浮力呢？浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？?二、什么是浮力演示實驗：?a、用細線拴住重物掛在彈簧測力計上，觀察彈簧測力計讀數(shù)。?b、用手向上托一下重物，問：彈簧測力計的讀數(shù)有何變化？為什么？說明了什么？??學生回答?：用手托重物，彈簧測力計讀數(shù)變小因為手給重物一個豎直向上的托力；?c、把重物全部浸入水中，彈簧測力計的讀數(shù)有何變化？說明了什么？?學生回答

3、?：當重物浸沒在水中時，彈簧測力計讀數(shù)也變小了，顯然是水也給重物一個豎直向上的托力。??????交流后提出浮力的定義和浮力的方向；并得出測浮力大小的方法。?1浮力：浸在液體中的物體會受到豎直向上的托力。2方向：豎直向上???????3施力物體：液體?4受力物體：浸在液體里的重物?5稱重法測浮力：F浮=G-F浮力的大小等于物重G減去物體在水中時彈簧秤的示數(shù)F’。?練習：某一物體在空氣中稱重100N，浸入水中后，彈簧秤讀數(shù)為55N，則水對物體的浮力是多大？??過渡：提出問題：浸在液體中的物體受到浮力的作用，那么浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？?三、浮力產(chǎn)生的原因?1、演示實驗：?乒乓球放在水中，一

4、般受到浮力漂在水面上，但是現(xiàn)在將球放在一個去了底的空的飲料瓶中，然后倒水進去。發(fā)現(xiàn)：球并沒有浮起。?如果將蓋子蓋上，發(fā)現(xiàn)：球迅速上浮。?2、理論分析：設想液體中有一長方體，長方體浸沒在水中它的六個表面都受到壓力（如左圖）。它的左右?兩側受到的壓力有何關系？前后兩側面受到的壓力有何關系？它的上、下面受到的壓力是否相等？哪個表面受到的壓力大？為什么？?（上、下表面受到的壓力不相等，這個壓力差就是物體受到的浮力。因為向上的力大于向下的力，所以，浮力方向總是豎直向上的。）?教學反饋：1下列關于浮力說法正確的是（D）A浮力都是由水產(chǎn)生的B在不同流體中受浮力的方向不同C只有固體才會受浮力2如圖

5、，乒乓球在剪成漏斗的可樂瓶口處，受力正確的是（D）A重力、浮力、壓力B浮力、壓力、支持力C重力、支持力、浮力D重力、壓力、支持力作業(yè)布置：學生用書第九章第1節(jié)學習指導用書第九章第1節(jié)教學反思：1關于浮力的存在，學生對于浮在液面上的物體受浮力非常熟悉，關于下沉的物體時受浮力，認識不清，可以用彈簧測力計證明水下物體也受浮力。2學生在實驗中表現(xiàn)出的欲望較高，基本上會用測力計測重力與浮力，但儀器使用不夠規(guī)范。?3學生能夠接受教師的啟發(fā)式教學，有較高的學習欲望，小組合作，還算成功，但有個別學生積極性不高，合作意識和分析意識不強，表現(xiàn)展示欲望不足。?4學生對本節(jié)課三的知識目標和能力目標，都能完

6、成，通過實驗從根本上讓學生理解了本節(jié)課的難點