題目認(rèn)識(shí)浮力.doc

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1、學(xué)科：物理類別：教學(xué)設(shè)計(jì)題目：認(rèn)識(shí)浮力姓名：陳玉寶學(xué)校：臨沂八湖中學(xué)《認(rèn)識(shí)浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)尊敬的評(píng)委、貴讀者，您好！我所設(shè)計(jì)的內(nèi)容是八年級(jí)物理（滬科版）第九章第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力P169-----P171的內(nèi)容。一、教材分析對(duì)浮力的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中，已經(jīng)熟悉的浮起物體受到浮力，并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)液體的壓強(qiáng)、壓力、力的合成和力的平衡等知識(shí)基礎(chǔ)上展開的，主要知識(shí)點(diǎn)是建立浮力概念，會(huì)用稱重法測浮力的大小，這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)阿基米德原理、物體的浮與沉的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)好本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生的日常生活、科學(xué)研究都有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。二、學(xué)情

2、分析八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)控制變量、觀察、比較、歸納和總結(jié)等實(shí)驗(yàn)方法已有初步能力，在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，特別是壓強(qiáng)的知識(shí)，對(duì)浮力產(chǎn)生的原因只從理論上定性分析，學(xué)生是可以理解的，教學(xué)中應(yīng)把重點(diǎn)放在建立浮力概念上，使學(xué)生經(jīng)歷從提出猜想和假設(shè)到實(shí)驗(yàn)探究的全過程，使學(xué)生用實(shí)驗(yàn)事實(shí)糾正原有的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的非科學(xué)的片面認(rèn)識(shí)，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)浮力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持原則尊重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的探究能力和分析歸納能力。三、教學(xué)目標(biāo)*知識(shí)與能力1，認(rèn)識(shí)浮力；2，探究測量浮力的方法——稱重法；3，知道浮力產(chǎn)生的原因。*過程與方法學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究去認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)

3、規(guī)律。*情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破*重點(diǎn)1，浮力概念的建立；2，稱重法測浮力。*難點(diǎn)浮力產(chǎn)生的原因。*教學(xué)突破運(yùn)用有趣的浮力現(xiàn)象引入課題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺問題很熟悉又不好回答，激起求知欲望，并積極參與到探究活動(dòng)中，踐行稱重法測浮力的全過程。其中通過探究分析歸納出浮力的概念是關(guān)鍵。用定性分析法利用課件演示，從“直觀”揭示“抽象”，深入淺出地突破浮力產(chǎn)生的原因這一難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備*分組器材：彈簧測力計(jì)，物塊（鉤碼，石塊，用彩線兩端分別固定的乒乓球和石塊）大燒杯，乒乓球，重垂

4、線，汽水瓶，每組1套。共分8組，設(shè)中心發(fā)言人1人/組。*演示器材：彈簧測力計(jì)，濃鹽水，杠杠，鉤碼，自制儲(chǔ)氣系統(tǒng)（用空汽水瓶安裝氣閥，用打氣筒打入適量空氣后關(guān)閉氣閥，在氣閥上套氣球。該裝置的質(zhì)量盡量小是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵），氫氣球，重垂線，乒乓球，去底無蓋汽水瓶，去底有蓋汽水瓶，橡膠膜立方體（用鐵絲制成棱長約6cm的立方支架，用橡膠膜均勻密封住支架而成），水槽(水)。六、教法思路設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究獲取知識(shí)法，具體流程如下：浮力現(xiàn)象———引入課題————?jiǎng)?chuàng)設(shè)懸念————提出問題————分組探究————建立概念————知道原因————

5、認(rèn)識(shí)浮力————鞏固提高。思路中將教材由“浮力現(xiàn)象”引入課題后，直接給出浮力的概念，爾后實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證”浮力概念的正確性這一思路，改革為由“浮力現(xiàn)象”引入課題后，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置懸念，提出問題，爾后去探究解決問題，逐步探索建立浮力概念的思路。這一點(diǎn)與教材安排順序不同。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念引入課題(約2min)出示【課件1】（內(nèi)容見后附，以下同），引入新課?！景鍟俊?，1認(rèn)識(shí)浮力觀察圖片，思考并提出問題。設(shè)疑生趣激發(fā)求知欲創(chuàng)設(shè)懸念提出問題(約3min)1，演示1：拿一個(gè)白乒乓球和一個(gè)灌有適量沙子的黃乒乓球同時(shí)浸沒于

6、水中，設(shè)疑：松手后兩球?qū)⒃鯓舆\(yùn)動(dòng)？然后松手觀察現(xiàn)象?！景鍟?，液體的浮力1，猜想：兩球都上浮。結(jié)果：白球上浮黃球下沉，愕然。提出問題:下沉的物體受不受浮力？創(chuàng)設(shè)懸念帶領(lǐng)學(xué)生從生活走向物理實(shí)驗(yàn)探究從做中學(xué)(約8min)1，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證他們的猜想，要求：每組討論制定出實(shí)驗(yàn)方案后，中心發(fā)言人講出方案的可操作性和依據(jù)，各組發(fā)言人交流選出最優(yōu)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。溫馨提示【課件2】彈簧測力計(jì)的使用規(guī)則。巡視：在指導(dǎo)學(xué)生踐行科學(xué)探究方法的過程中，注重過程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在每一過程中都受到一定的啟發(fā)，只要能清楚的記錄數(shù)據(jù)就給予肯定或

7、表揚(yáng)，增強(qiáng)信心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)敢想敢問敢做而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度【課件3】，稱重法測浮力的全過程，目的是突出規(guī)范、統(tǒng)一、強(qiáng)化該重要過程?！景鍟糠Q重法測浮力F浮=G—F，受力分析，強(qiáng)化F浮=G-F，的正確性。點(diǎn)撥：G、F，、F浮的意義及施力物各是什么？培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)公式的意義。2，探究浮力方向，提示將大水杯分別水平放置、傾斜放置，重垂線放在水杯外探究浮力方向要好些，要注意安全?！景鍟扛×Φ姆较颍嚎偸秦Q直向上。1，帶著問題猜想與假設(shè)，制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)比討論取長補(bǔ)短確定最優(yōu)方案后，利用手邊的器材大膽探究，將搜集的數(shù)據(jù)記錄在導(dǎo)

8、學(xué)案相應(yīng)表格上，得出稱重法測量浮力的方法，將上述數(shù)據(jù)及結(jié)論進(jìn)行投影公示。要善于合作與交流，敢于提出與眾不同的見解，也敢于修正或放棄自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（1）按課本圖9-3（b）感受托力的大小；（2）感受將空汽水瓶壓入水中的用