我是多動(dòng)癥兒童.doc

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1、我是“多動(dòng)癥”兒童三亞市河西區(qū)第四小學(xué)蔡妍琰還記得剛畢業(yè)第四個(gè)年頭,這一個(gè)是我第一次教畢業(yè)班,這個(gè)班里的大多數(shù)學(xué)生是我從三年級(jí)一直帶上來的,對(duì)他們都有一定的了解,但是有一個(gè)學(xué)生,我一直早有聽聞,但沒有直接接觸過。他是一個(gè)留級(jí)生,去年因?yàn)槌煽儾焕硐敫改缸屗艏?jí)一年,希望他考上好的學(xué)校。他叫李某某,剛接觸他感覺還不錯(cuò),跟別的孩子沒什么不同,可是同事說這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)小麻煩,也不是什么大問題,就是嘴多,喜歡動(dòng)別的小朋友,不愛學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候你要注意他,要鎮(zhèn)住他,不要讓他在課堂上搗亂,要不你就沒法上課了。課堂上,他開始幾

2、分鐘還不錯(cuò),可是常常是你還沒有進(jìn)入正題,他已經(jīng)在邊上找人說話了,這種情況屢禁不止,為了防止他打擾到別的同學(xué),我只能安排他一個(gè)人坐在后面,可是還是阻止不了他。有時(shí)他跟同學(xué)說話,同學(xué)不理他,他就一直拿手去動(dòng)人家,直到別人受不了他才干心,可是即使這樣,他也忍不了幾分鐘又要開始啦。無論你怎么說他也沒法控制住。所以一節(jié)課下來,他總要被點(diǎn)上好幾次名,都成了我們班的名人了??墒撬诉@個(gè)缺點(diǎn),其他的都還不錯(cuò),人很開朗,很愛和同學(xué)開玩笑,喜歡講笑話,而且不計(jì)較,過了就好了,很多同學(xué)都喜歡和他玩。有一回我找他談話,我還沒開口,

3、他就先說了。他說“老師,我知道你要說什么,可是我控制不了自己,就是想說話,有時(shí)也知道這樣不好,可是沒辦法,我想我是得了‘多動(dòng)癥’了,是個(gè)‘多動(dòng)癥’兒童,我也不喜歡學(xué)習(xí),對(duì)這不感興趣?!蔽衣犃诉@話很驚訝,他一個(gè)小孩子為什么會(huì)有這樣的想法。我看著他笑了笑說“為什么你會(huì)認(rèn)為你是‘多動(dòng)癥’呢?你能說說‘多動(dòng)癥’是什么樣的?”“像我這樣的呀!”嘻,我對(duì)他的回答,笑了笑,“這是你自己想出來的吧,這‘多動(dòng)癥’是經(jīng)過醫(yī)生診斷出來的嗎?”“你是在為自己找借口,就算是‘多動(dòng)癥’如果你想改,我想信你還是可以改的,只要你有想改正的決

4、心,在說話之前,先想想別人是否愿意和你說,你是否打擾到別人了??酥埔幌伦约旱男袨椋傆幸惶鞎?huì)把這‘多動(dòng)癥’給治好的。”在這之后,每當(dāng)他上課開小差,說話的時(shí)候,我都會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予提醒,讓他時(shí)刻記住。雖然不能完全把這個(gè)習(xí)慣給改正,但是相對(duì)原來也有了一定的進(jìn)步。問題探究:對(duì)于這樣一個(gè)好動(dòng),不喜歡學(xué)習(xí)的孩子,做為一個(gè)教師要如何去正確引導(dǎo)他?評(píng)析反思:在這樣的一課案例中,我覺得自己做得還不夠,雖然這學(xué)生后面是有所改變,但是一個(gè)孩子能說出自己是一個(gè)多動(dòng)癥,這不是沒有原來。也許這是他給自己找的一個(gè)借口,可是對(duì)于‘多動(dòng)癥’這個(gè)

5、詞,很多人還是陌生的,他一個(gè)小學(xué)生是怎么知道的呢?在他畢業(yè)之前,我和從和他的談話中,知道這是一位教師對(duì)他的評(píng)價(jià),就是這個(gè)評(píng)價(jià)讓他認(rèn)為自己是一個(gè)‘多動(dòng)癥’兒童,是沒法改變的,因此,他更加放任自己的行為,給自己的厭學(xué)找一個(gè)借口。做為一名教師,要關(guān)心學(xué)生,不能隨意地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的行為,這會(huì)給學(xué)生的心靈留下陰影,要多給予鼓勵(lì),讓學(xué)生從正面去認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的長處,以理服人,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并改正,這個(gè)過程可能很漫長,可是教師要做到循

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