我是多動(dòng)癥兒童.doc

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1、我是“多動(dòng)癥”兒童三亞市河西區(qū)第四小學(xué)蔡妍琰還記得剛畢業(yè)第四個(gè)年頭，這一個(gè)是我第一次教畢業(yè)班，這個(gè)班里的大多數(shù)學(xué)生是我從三年級(jí)一直帶上來(lái)的，對(duì)他們都有一定的了解，但是有一個(gè)學(xué)生，我一直早有聽(tīng)聞，但沒(méi)有直接接觸過(guò)。他是一個(gè)留級(jí)生，去年因?yàn)槌煽?jī)不理想父母讓他留級(jí)一年，希望他考上好的學(xué)校。他叫李某某，剛接觸他感覺(jué)還不錯(cuò)，跟別的孩子沒(méi)什么不同，可是同事說(shuō)這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)小麻煩，也不是什么大問(wèn)題，就是嘴多，喜歡動(dòng)別的小朋友，不愛(ài)學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候你要注意他，要鎮(zhèn)住他，不要讓他在課堂上搗亂，要不你就沒(méi)法上課了。課堂上，他開(kāi)始幾

2、分鐘還不錯(cuò)，可是常常是你還沒(méi)有進(jìn)入正題，他已經(jīng)在邊上找人說(shuō)話了，這種情況屢禁不止，為了防止他打擾到別的同學(xué)，我只能安排他一個(gè)人坐在后面，可是還是阻止不了他。有時(shí)他跟同學(xué)說(shuō)話，同學(xué)不理他，他就一直拿手去動(dòng)人家，直到別人受不了他才干心，可是即使這樣，他也忍不了幾分鐘又要開(kāi)始啦。無(wú)論你怎么說(shuō)他也沒(méi)法控制住。所以一節(jié)課下來(lái)，他總要被點(diǎn)上好幾次名，都成了我們班的名人了?？墒撬诉@個(gè)缺點(diǎn)，其他的都還不錯(cuò)，人很開(kāi)朗，很愛(ài)和同學(xué)開(kāi)玩笑，喜歡講笑話，而且不計(jì)較，過(guò)了就好了，很多同學(xué)都喜歡和他玩。有一回我找他談話，我還沒(méi)開(kāi)口，

3、他就先說(shuō)了。他說(shuō)“老師，我知道你要說(shuō)什么，可是我控制不了自己，就是想說(shuō)話，有時(shí)也知道這樣不好，可是沒(méi)辦法，我想我是得了‘多動(dòng)癥’了，是個(gè)‘多動(dòng)癥’兒童，我也不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)這不感興趣?！蔽衣?tīng)了這話很驚訝，他一個(gè)小孩子為什么會(huì)有這樣的想法。我看著他笑了笑說(shuō)“為什么你會(huì)認(rèn)為你是‘多動(dòng)癥’呢？你能說(shuō)說(shuō)‘多動(dòng)癥’是什么樣的？”“像我這樣的呀！”嘻，我對(duì)他的回答，笑了笑，“這是你自己想出來(lái)的吧，這‘多動(dòng)癥’是經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷出來(lái)的嗎？”“你是在為自己找借口，就算是‘多動(dòng)癥’如果你想改，我想信你還是可以改的，只要你有想改正的決

4、心，在說(shuō)話之前，先想想別人是否愿意和你說(shuō)，你是否打擾到別人了?？酥埔幌伦约旱男袨椋傆幸惶鞎?huì)把這‘多動(dòng)癥’給治好的?！痹谶@之后，每當(dāng)他上課開(kāi)小差，說(shuō)話的時(shí)候，我都會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予提醒，讓他時(shí)刻記住。雖然不能完全把這個(gè)習(xí)慣給改正，但是相對(duì)原來(lái)也有了一定的進(jìn)步。問(wèn)題探究：對(duì)于這樣一個(gè)好動(dòng)，不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，做為一個(gè)教師要如何去正確引導(dǎo)他？評(píng)析反思：在這樣的一課案例中，我覺(jué)得自己做得還不夠，雖然這學(xué)生后面是有所改變，但是一個(gè)孩子能說(shuō)出自己是一個(gè)多動(dòng)癥，這不是沒(méi)有原來(lái)。也許這是他給自己找的一個(gè)借口，可是對(duì)于‘多動(dòng)癥’這個(gè)

5、詞，很多人還是陌生的，他一個(gè)小學(xué)生是怎么知道的呢？在他畢業(yè)之前，我和從和他的談話中，知道這是一位教師對(duì)他的評(píng)價(jià)，就是這個(gè)評(píng)價(jià)讓他認(rèn)為自己是一個(gè)‘多動(dòng)癥’兒童，是沒(méi)法改變的，因此，他更加放任自己的行為，給自己的厭學(xué)找一個(gè)借口。做為一名教師，要關(guān)心學(xué)生，不能隨意地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的行為，這會(huì)給學(xué)生的心靈留下陰影，要多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生從正面去認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，以理服人，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并改正，這個(gè)過(guò)程可能很漫長(zhǎng)，可是教師要做到循