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《在化學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段培養(yǎng)學(xué)生的能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在化學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段培養(yǎng)學(xué)生的能力化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在初中化學(xué)中有許多的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，教材通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)將知識(shí)具體化、宏觀化，把抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w的知識(shí)，把微觀的知識(shí)以宏觀的方式呈現(xiàn)。使學(xué)生能夠多方一血、多角度地獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰Φ?。一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的注意能力注意是一種心理現(xiàn)象。學(xué)生如果能注意聽(tīng)課，他們的心理活動(dòng)就指向和集屮于教師的講述。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生如果能注意觀察，他們的心理活動(dòng)就能指向和集中于教師的示范操作中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生能專心致志
2、地獲取知識(shí)，引起注意，學(xué)習(xí)興趣盎然，產(chǎn)生探求知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師善于培養(yǎng)學(xué)生的注意能力，能使教學(xué)取得良好的效果。創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，能有效解決學(xué)牛對(duì)教材內(nèi)容不理解，知識(shí)點(diǎn)記不牢，完成作業(yè)時(shí)相同錯(cuò)誤屢屢出現(xiàn)等問(wèn)題。如在講授燃燒條件和滅火方法時(shí)，用兩支長(zhǎng)短不同的蠟燭，用大燒杯罩住，讓學(xué)生討論哪一支先熄滅，并指出為什么，對(duì)我們?cè)谕怀龌馂?zāi)逃生時(shí)有何啟示。然后用一根銅絲,繞成螺旋狀，放置在點(diǎn)燃蠟燭的火焰上，蠟燭熄滅。再將受熱的銅絲放在另一支點(diǎn)燃的蠟燭上，蠟燭能繼續(xù)燃燒。奇妙的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的注意力立刻集中起來(lái)，思維活躍。這時(shí)教師
3、再適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，讓學(xué)生思考、討論，從而激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。二、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是每一位化學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中都必須注意的問(wèn)題。觀察是人們有效地探索世界、認(rèn)識(shí)事物的一種極為重要的心理素質(zhì)，是人們順利掌握知識(shí)完成某種活動(dòng)的基木能力。演示實(shí)驗(yàn)具有鮮明性、生動(dòng)性和真實(shí)性，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的重要手段。加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，是索質(zhì)教育的重要組成部分。在教學(xué)中教師借助實(shí)物投影儀，既能放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，
4、更易于學(xué)生認(rèn)真、細(xì)膩、有序地觀察。例如，教學(xué)《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳》時(shí)，討論為什么不用稀硫酸與大理石反應(yīng)制取二氧化碳。在實(shí)物投影儀上放兩只培養(yǎng)皿，在培養(yǎng)皿中分另加入約2/3體積稀硫酸和稀鹽酸，然后用銀子分別在兩只培養(yǎng)皿中加入兩小塊大理石。當(dāng)大理石和稀硫酸、稀鹽酸接觸后，立即發(fā)生反應(yīng)。學(xué)生可以看到大理石和稀鹽酸能夠持續(xù)地反應(yīng)，而與稀硫酸反應(yīng)一段時(shí)間后就停止了。這時(shí)向?qū)W生解釋，實(shí)驗(yàn)室不用大理石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，并不是因?yàn)樗鼈儾话l(fā)生反應(yīng)，而是生成了CaS04微溶物質(zhì)，覆蓋在大理石表面，阻止了反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行。這樣就避免了以往單純的教
5、師說(shuō)教，學(xué)生死記。將試管中不易觀察的現(xiàn)象進(jìn)行了放大，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，直接激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐證明，借助實(shí)物投影儀進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，能強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)演示效果和實(shí)驗(yàn)的直觀性，更有利丁培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、認(rèn)真組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立地運(yùn)用已獲得的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)實(shí)驗(yàn)變化規(guī)律，獲得感性知識(shí)，驗(yàn)證理性知識(shí)的過(guò)程。成功地做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵，是素質(zhì)教育的要求，更是探究性學(xué)習(xí)的要求，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，觀察能力，探究能力
6、，思考能力。但是怎樣讓?學(xué)生快捷、準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)的確不是一件易于成功的事情。因此，要認(rèn)真組織好每一次的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。首先，在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們就認(rèn)真觀察，從班級(jí)中尋找出實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)。好的班長(zhǎng)是班級(jí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，而好的實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)是實(shí)驗(yàn)組的小老師，因此所選實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)既要有較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、思考能力、探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；既要善于細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)毛病，乂耍勇于指出問(wèn)題、指出毛病的具有責(zé)任心的學(xué)生。教師輔導(dǎo)時(shí)他們學(xué)得特別專心，掌握得很快。然后，對(duì)所選實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)前教師必須加強(qiáng)輔導(dǎo)備課，真正做到工夫在課外效率
7、在課上。在輔導(dǎo)講課時(shí)要做到人手一套儀器，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊做邊講。講解要透徹細(xì)致，動(dòng)作要準(zhǔn)確到位。由于學(xué)生少，人手一套儀器，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了，同時(shí)教師能夠手把手地指導(dǎo)，學(xué)生成功的機(jī)會(huì)自然增多了，信心也增強(qiáng)了，也就能快速準(zhǔn)確地掌握實(shí)驗(yàn)操作，成為實(shí)驗(yàn)小組的領(lǐng)頭羊。實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)是教師精心輔導(dǎo)培養(yǎng)出的得力助手，是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的技術(shù)員，他們必須把握實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)生親自動(dòng)手前教師還得細(xì)致地將操作過(guò)程演示一次，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程屮應(yīng)注意的地方，訃學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有個(gè)整體印象。然后讓全體學(xué)生自己動(dòng)手做，此時(shí)學(xué)生成為課堂的真正主體，剛開(kāi)始也許很亂，
8、但是在小助手的幫助下學(xué)生很快找到了感覺(jué)，仔細(xì)地做著實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論，大家做得都很認(rèn)真。學(xué)生與學(xué)生之間是平等的、和諧的，他們之間極易溝通,組長(zhǎng)往往比教師指導(dǎo)得更及時(shí)、更快、更具體。有了組長(zhǎng)隨時(shí)指導(dǎo)糾正他們，增加了實(shí)驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，實(shí)
