必修4第四單元(文言文)教案(二案).doc

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1、必修四第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元說(shuō)明：文言文在必修教材中，一共有三個(gè)單元，本單元是必修課本中的第二個(gè)文言文單元。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須能掌握閱讀文言文的方法，能利用所學(xué)知識(shí)讀懂、鑒賞文言文。二、單元教學(xué)構(gòu)想1、教材內(nèi)容基本閱讀：《孔孟兩章》、《勸學(xué)》、《師說(shuō)》、《過(guò)秦論》擴(kuò)展閱讀：《晏子治東阿》、《諫太宗十思疏》2、三維目標(biāo)①知識(shí)與技能通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容；了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三；誦讀文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。②過(guò)程與方法自主閱讀與合作探究；比較閱

2、讀法。③情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。3、教學(xué)重點(diǎn)：文言詞語(yǔ)的理解歸納及文言句式特點(diǎn)的掌握。實(shí)詞：掌握通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用等。虛詞：于、之、也、乎、焉、而句式：倒裝句（賓語(yǔ)前置）4、教學(xué)設(shè)想：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，其他篇目安排自學(xué)。5、教時(shí)安排：8課時(shí)三、單元教學(xué)流程1、自主閱讀，仔細(xì)研究注釋?zhuān)魄谜Z(yǔ)句意思，并按照要求，了解基本的文化常識(shí)，掌握常見(jiàn)的文言句式，重點(diǎn)實(shí)詞的

3、基本用法、基本意義以及文言語(yǔ)法現(xiàn)象。如詞類(lèi)活用、通假字、古今異義、一詞多義等。文言虛詞重點(diǎn)掌握18個(gè)文言虛詞的意義和用法。2、在自主閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作探究，在討論中質(zhì)疑解疑。通過(guò)小組成員的討論，自己原來(lái)理解不準(zhǔn)確的地方要找出原因。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)并提高學(xué)生自學(xué)文言文的水平。3、教師點(diǎn)撥：每篇課文不要求面面俱到，逐字逐句地講解翻譯。一課爭(zhēng)取有一得，每篇課文突出一個(gè)重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，逐步積累。四、單元活動(dòng)安排設(shè)計(jì)五、教學(xué)步驟方法指導(dǎo)：251、對(duì)于基本閱讀的文章，學(xué)生應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，借助注釋和工具書(shū)，準(zhǔn)確理解課文詞句含義，讀懂文章內(nèi)容，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)

4、文章思想的深刻性，揣摩議論文的文體特征，理解文章的邏輯思路，體會(huì)條理性、嚴(yán)密性、論證性。同時(shí)，還要梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法。按要求背誦名篇。2、對(duì)于拓展閱讀的文章，教學(xué)目的主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀文言文的能力，獨(dú)立理解文章的能力，獨(dú)立梳理文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的能力。《勸學(xué)》教案【三維目標(biāo)】?一、?知識(shí)與技能????1、熟讀課文，掌握重要實(shí)詞，虛詞和通假字。2、翻譯全文，理解文意，學(xué)習(xí)本文比喻論證方法以及論證的邏輯。3、體會(huì)本文的思想內(nèi)涵，理解學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)習(xí)應(yīng)持有的態(tài)度。?二、?過(guò)程與方法????1、自讀課文，

5、讀準(zhǔn)字音，初步了解課文。????2、教師指出應(yīng)掌握的實(shí)詞虛詞，學(xué)生默讀課文，對(duì)照注釋弄明白文章。3、學(xué)生翻譯課文，教師糾正。4、教師檢查學(xué)生掌握情況。?三、?情感態(tài)度與價(jià)值觀????1、了解作者關(guān)于學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。????2、明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須積累、堅(jiān)持、專(zhuān)一的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】????1、學(xué)習(xí)設(shè)喻論證的方法。2、背誦全文，積累文言詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】????把握全文以喻代議，寓議于喻以及正反對(duì)比論證的特點(diǎn)【教學(xué)課時(shí)】?3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】?????????第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：25????培根說(shuō)過(guò)，知識(shí)就是力量。高爾基有“書(shū)籍是人

6、類(lèi)進(jìn)步的階梯”的名言。那么，獲取知識(shí)的途徑是什么？答案只有一個(gè)，就是學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，人的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這種無(wú)意識(shí)的本能轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn)，古人已為我們指明了方向，兩千多年前的荀子所作的《勸學(xué)》就精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法、態(tài)度，是一篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。（板書(shū)文題）二、荀子簡(jiǎn)介：????學(xué)生讀注釋①，教師補(bǔ)充????荀子，名況，字卿，當(dāng)時(shí)人們尊稱(chēng)他為荀卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。曾到齊國(guó)、秦國(guó)、楚國(guó)游學(xué)，韓非和李斯都是他的學(xué)生。????

7、荀子是先秦儒家的最后代表人物，思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者，同早于他的孟子成為儒家中對(duì)立的兩派。他對(duì)儒家的復(fù)古保守傾向有所揚(yáng)棄，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，注意發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，重視教育的作用，強(qiáng)調(diào)教育功能的重要，這些都比前人的想法合理、進(jìn)步。????荀子的著作有《荀子》二十卷。該書(shū)由《論語(yǔ)》、《孟子》的語(yǔ)錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說(shuō)理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說(shuō)理透徹，氣勢(shì)渾厚，語(yǔ)言質(zhì)樸，句法簡(jiǎn)練綿密，多作排比，又善用比喻，素有“諸子大成”的美稱(chēng)。三、解題：????《勸學(xué)》中的“勸”起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用?！皠瘛笔恰皠衩恪钡囊馑?。繁體字“勸

8、”是形聲字，凡是用“力”作形旁的字，多數(shù)有“勉勵(lì)”的意思，如“勵(lì)”“努”等，這是“勸”的本義。