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《必修4第四單元(文言文)教案(二案).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、必修四第四單元教學(xué)設(shè)計一、單元說明：文言文在必修教材中，一共有三個單元，本單元是必修課本中的第二個文言文單元。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生必須能掌握閱讀文言文的方法，能利用所學(xué)知識讀懂、鑒賞文言文。二、單元教學(xué)構(gòu)想1、教材內(nèi)容基本閱讀：《孔孟兩章》、《勸學(xué)》、《師說》、《過秦論》擴(kuò)展閱讀：《晏子治東阿》、《諫太宗十思疏》2、三維目標(biāo)①知識與技能通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容；了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三；誦讀文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。②過程與方法自主閱讀與合作探究；比較閱
2、讀法。③情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。3、教學(xué)重點：文言詞語的理解歸納及文言句式特點的掌握。實詞：掌握通假字、古今異義詞、詞類活用等。虛詞：于、之、也、乎、焉、而句式：倒裝句（賓語前置）4、教學(xué)設(shè)想：重點學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，其他篇目安排自學(xué)。5、教時安排：8課時三、單元教學(xué)流程1、自主閱讀，仔細(xì)研究注釋，推敲語句意思，并按照要求，了解基本的文化常識，掌握常見的文言句式，重點實詞的
3、基本用法、基本意義以及文言語法現(xiàn)象。如詞類活用、通假字、古今異義、一詞多義等。文言虛詞重點掌握18個文言虛詞的意義和用法。2、在自主閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作探究，在討論中質(zhì)疑解疑。通過小組成員的討論，自己原來理解不準(zhǔn)確的地方要找出原因。通過這樣的學(xué)習(xí)，檢驗并提高學(xué)生自學(xué)文言文的水平。3、教師點撥：每篇課文不要求面面俱到，逐字逐句地講解翻譯。一課爭取有一得，每篇課文突出一個重點，以點帶面，逐步積累。四、單元活動安排設(shè)計五、教學(xué)步驟方法指導(dǎo)：251、對于基本閱讀的文章，學(xué)生應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，借助注釋和工具書，準(zhǔn)確理解課文詞句含義，讀懂文章內(nèi)容，進(jìn)而領(lǐng)會
4、文章思想的深刻性，揣摩議論文的文體特征，理解文章的邏輯思路，體會條理性、嚴(yán)密性、論證性。同時，還要梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法。按要求背誦名篇。2、對于拓展閱讀的文章，教學(xué)目的主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨立閱讀文言文的能力，獨立理解文章的能力，獨立梳理文言實詞、文言虛詞、文言句式的能力?！秳駥W(xué)》教案【三維目標(biāo)】?一、?知識與技能????1、熟讀課文，掌握重要實詞，虛詞和通假字。2、翻譯全文，理解文意，學(xué)習(xí)本文比喻論證方法以及論證的邏輯。3、體會本文的思想內(nèi)涵，理解學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)習(xí)應(yīng)持有的態(tài)度。?二、?過程與方法????1、自讀課文，
5、讀準(zhǔn)字音，初步了解課文。????2、教師指出應(yīng)掌握的實詞虛詞，學(xué)生默讀課文，對照注釋弄明白文章。3、學(xué)生翻譯課文，教師糾正。4、教師檢查學(xué)生掌握情況。?三、?情感態(tài)度與價值觀????1、了解作者關(guān)于學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。????2、明確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須積累、堅持、專一的道理。【教學(xué)重點】????1、學(xué)習(xí)設(shè)喻論證的方法。2、背誦全文，積累文言詞語?！窘虒W(xué)難點】????把握全文以喻代議，寓議于喻以及正反對比論證的特點【教學(xué)課時】?3課時【教學(xué)過程】?????????第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計：25????培根說過，知識就是力量。高爾基有“書籍是人
6、類進(jìn)步的階梯”的名言。那么，獲取知識的途徑是什么？答案只有一個，就是學(xué)習(xí)?？梢哉f，人的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這種無意識的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。這一點，古人已為我們指明了方向，兩千多年前的荀子所作的《勸學(xué)》就精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法、態(tài)度，是一篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。（板書文題）二、荀子簡介：????學(xué)生讀注釋①，教師補充????荀子，名況，字卿，當(dāng)時人們尊稱他為荀卿，戰(zhàn)國末期趙國人。曾到齊國、秦國、楚國游學(xué)，韓非和李斯都是他的學(xué)生。????
7、荀子是先秦儒家的最后代表人物，思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。他對儒家的復(fù)古保守傾向有所揚棄，強調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，注意發(fā)揮人的主觀能動性，重視教育的作用，強調(diào)教育功能的重要，這些都比前人的想法合理、進(jìn)步。????荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹，氣勢渾厚，語言質(zhì)樸，句法簡練綿密，多作排比，又善用比喻，素有“諸子大成”的美稱。三、解題：????《勸學(xué)》中的“勸”起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。“勸”是“勸勉”的意思。繁體字“勸
8、”是形聲字，凡是用“力”作形旁的字，多數(shù)有“勉勵”的意思，如“勵”“努”等，這是“勸”的本義。
