讀教育名著有感文檔.doc

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1、讀教育名著有感讀教育名著，讓我感覺(jué)收獲了很多。學(xué)習(xí)教育名著的直接目的是提高教師教育理論水平，最終目的是改進(jìn)教師的教育教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。為此，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是“研讀”，應(yīng)當(dāng)“求甚解”，并且把“研讀”與教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，真正做到學(xué)有所得。我認(rèn)為“研讀”教育名著的原則應(yīng)該是理論與實(shí)踐相結(jié)合，間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，生動(dòng)有趣與治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)相結(jié)合?！睹總€(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的

2、所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她

3、去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？本世紀(jì)初，我國(guó)著名思想家梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！濒斞赶壬苍槍?duì)時(shí)弊發(fā)出了“救救孩子”的吶喊。在今天，重溫這聲吶喊決不是危言聳聽。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它取決于父母、學(xué)校及社會(huì)各界的共同努力。我們的老師、父母應(yīng)首先樹立正確的兒童發(fā)展觀和教育觀，把關(guān)心孩子的身心健康放在與關(guān)心孩子成績(jī)同等重要的地位。

4、有一位低年級(jí)的班主任，發(fā)現(xiàn)班上的一位小朋友尿褲子，就細(xì)心地觀察了好幾天，發(fā)現(xiàn)是由于課間貪玩，忘記去廁所造成的。這位教師就在班上開展了“不讓我們的小朋友尿褲子”的教育活動(dòng)。每天課間都有同學(xué)主動(dòng)提醒，讓大家先去廁所，然后再玩。兩個(gè)星期過(guò)去了，這個(gè)小朋友克服了因課間貪玩而忘了去廁所的毛病。再也不會(huì)尿褲子了。中小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)階段，處在思想品德和行為習(xí)慣逐步形成的時(shí)期，這是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)老師是兒童知識(shí)的啟蒙者，兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者、兒童健康的監(jiān)護(hù)人。教師的工作是一項(xiàng)復(fù)雜而特殊的工作，它的特殊就特殊在塑造兒童美好的心靈上，學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣、心理

5、素質(zhì)形成，主要靠教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，熏陶影響。老師像春風(fēng)化雨一樣，辛勤培育學(xué)生良好的品德。不少問(wèn)題學(xué)生正是由于老師的辛勤教育而轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。學(xué)生的成長(zhǎng)需要老師的培養(yǎng)和教育，尤其在當(dāng)前改革開放的時(shí)代，新的時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)發(fā)展提出了更高的要求，諸如獨(dú)立、進(jìn)創(chuàng)新、熱情、合作、負(fù)責(zé)、自信、勇敢、剛毅、效率??。新時(shí)代，學(xué)生眼界開闊，見多識(shí)廣，社會(huì)上許多形形色色的事物、多元化的社會(huì)生活方式、道德觀念和思想意識(shí)等通過(guò)各種途徑展現(xiàn)在天真爛漫的學(xué)生面前，使他們接觸到許許多多與他們年齡相去甚遠(yuǎn)的問(wèn)題，諸如金錢問(wèn)題、權(quán)力問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、社會(huì)風(fēng)尚問(wèn)題等等。他們并非一張白紙，對(duì)許多問(wèn)題都有了自己的想法和看法

6、。因此，新的形勢(shì)向我們提出了許多新的課題，要求老師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新情況，解決新問(wèn)題。這樣才能更有效的完成教育教學(xué)工作。