提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效做法

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1、提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效做法有效提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵是解決如下三個(gè)問題：1.認(rèn)真地了解他，正確地對(duì)待他許多差生，學(xué)習(xí)態(tài)度也差，不是上課不注意聽講，就是課后貪玩，再不就是喜歡抄襲別人的作業(yè)，等到老師去幫助他，他還不愿意接近老師。時(shí)間長(zhǎng)了，老師對(duì)這些學(xué)生難免產(chǎn)生一些急躁情緒和厭惡情緒。而這些學(xué)生也很敏感，老師稍有這種情緒，他們就會(huì)很快有所察覺，立即出現(xiàn)一些對(duì)立情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度更不好，學(xué)習(xí)成績(jī)更下降，變成雙差生，讓人哭笑不得。有愛心而又有耐心真正深入到這些學(xué)生中，我們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)差生都有他們各自解決不

2、了的難題。有的因病造成知識(shí)有缺漏，有的有幾堂課沒有聽懂也不敢問，有的一時(shí)對(duì)某件事物有興趣而放松了一段學(xué)習(xí)，或者遇到了家庭問題而貽誤了復(fù)習(xí)和做作業(yè)，從而某一部分知識(shí)基礎(chǔ)沒有打好，以致一步?jīng)]有跟上，步步跟不上；也有的是家庭條件差，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證的，或者是學(xué)習(xí)方法太死，智力水平低，摸不到怎樣學(xué)習(xí)的門路……老師對(duì)待差生，要充分理解他們的困難，決不能嫌棄他們，更不能讓差生成為多余人。2.關(guān)心幫扶他們，循循善誘，使他們愛學(xué)學(xué)生在前進(jìn)中的最大障礙就是學(xué)習(xí)信心不足，不愛學(xué)習(xí)。上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，考試成績(jī)總是不

3、及格，看不到“出路”，就逐漸缺少學(xué)好的信心；有時(shí)也想努把力，打個(gè)翻身仗，偶爾也有好轉(zhuǎn)的苗頭；可是由于成績(jī)差的次數(shù)多，給老師一種“差”的印象，有點(diǎn)進(jìn)步，老師也不看在眼里，甚至還不大相信。差生常常感到：“差等生的椅子坐上了，再用功也白費(fèi)”，后期往往是情緒越來越低，甚至有破罐破摔的情緒，越學(xué)越不愛學(xué)，經(jīng)過努力也上不去，慢慢還自認(rèn)為自己腦子笨，沒辦法，造成惡性循環(huán)，隨它去吧，混日子唄。試想一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有信心，怎么會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要問題是樹立學(xué)習(xí)信心，俗話說“自信是成功的第一秘訣”，使他們

4、愛學(xué)習(xí)。①針對(duì)差生存在“腦子天生笨”的思想，用具體的說理方法，破除“天生笨”的迷信，解放思想，樹立前進(jìn)的信心。②差生每前進(jìn)一步都很不容易，老師要注意觀察他們的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，也要及時(shí)肯定，提高他們的學(xué)習(xí)信心。③創(chuàng)造條件，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。在他有了一定的進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，使班里同學(xué)也熱情歡迎他們，營造進(jìn)步和諧的氛圍，家長(zhǎng)也及時(shí)給以贊許，讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的進(jìn)步是一種最愉快最歡樂的事，產(chǎn)生興趣，有進(jìn)步漸漸就會(huì)洋溢成就感。3.學(xué)法上指導(dǎo)他們，使他們會(huì)學(xué)有些差生，通過樹立信心和具體補(bǔ)課，學(xué)習(xí)

5、成績(jī)就逐漸趕上來了；但是也有些差生，學(xué)習(xí)態(tài)度一直比較好，可是學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直不夠好，這往往和他們學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，智力水平低有密切關(guān)系。對(duì)這些學(xué)生，重要的是發(fā)展他們的智力，也就是培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察力、思考力、記憶力、想象力。就老師來說，主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)。例如，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書，就在培養(yǎng)學(xué)生讀書的具體指導(dǎo)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)書本的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，學(xué)會(huì)檢閱工具書獨(dú)立地解決難題；特別是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，自覺地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法

6、，以達(dá)到“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，教師的功勞即在于此。另外老師情感要偏愛他們。經(jīng)常促膝談心，作業(yè)可由淺入深，開小灶面批，解決他們學(xué)習(xí)中的攔路虎，讓差生解題不覺特困難。因人施教還是很有必要的。差生極具反復(fù)性，教師要有前瞻性，不怕差生走回頭路，發(fā)揚(yáng)螞蟻啃骨頭的精神，一抓到底，絕不松懈，堅(jiān)持就是勝利，培養(yǎng)人的工程是復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。以上各方面也可單獨(dú)或綜合使用，當(dāng)然具體學(xué)生，具體對(duì)待，方法針對(duì)個(gè)案也需靈活調(diào)整，老師把愛與智慧加耐心結(jié)合起來，一定能收到豐碩的成果。