出試卷應該注意什么.docx

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1、一、數(shù)學試題的命題原則1、三維結合，注重發(fā)展，凸現(xiàn)人文性原則。試卷傳遞給學生的應該是：一份期盼的人文關懷，消除學生緊張和恐慌的心理，使孩子們感到題目既有趣，又輕松，縮短學生與試卷之間的距離，把考試變成極富情趣的智慧之旅。卷首語：“這學期你們一定又增長了許多新本領吧！快帶上‘信心、細心、專心’這三位好朋友，開始我們的‘開心考一考’之旅吧！結束語：同學們，題目都做好了吧！相信你的耐心和細心會令你的表現(xiàn)更出色！2、面向全體，注重雙基，滿足差異性原則。命題時要關注后進生和中等生，滿足差異發(fā)展，從而讓不同的學生數(shù)學能力都能得到展示，使學生的學習積極性得到保護，個性得到張揚。3、呈現(xiàn)新意，靈

2、活開放，注重開放性原則。開放性的數(shù)學問題，可為學生提供更多的思考。開放性的數(shù)學問題，和探索的空間、創(chuàng)新的機會，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能和探索的空間、創(chuàng)新的機會，有著不可忽視的作用。學生能從這些題目中，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，進而探索解決問題的有效方法和策略。4、聯(lián)系實際，突出應用性原則。把課程與學生生活之間聯(lián)系起來，尋求數(shù)學與學生生活之間聯(lián)系起來，知識與現(xiàn)實問題間的本質聯(lián)系，進而合理處理相關信息，探求出解決實際問題的方法。二、數(shù)學試卷的命題方法1、總體構思，確定試卷的目標要求。知識與技能強調靈活地運用基本知識進行分析問題與解決問題的編制思想；重視實踐活動考查；評價學生運用知識的能力和方法；

3、引導學生關注社會和生活。過程與方法觀察力；提出問題的能力；猜想和假設的能力；情感態(tài)度與價值觀。一是反應水平層次；二是領悟水平層次。在答題中去感受、體會與領悟人與環(huán)境、人與社會、人與自然協(xié)調發(fā)展的關系。收集信息和處理信息的能力實驗操作以及交流和評估的能力等目標要求.2、制定詳細的命題計劃。命題計劃是做好考試命題的首要環(huán)節(jié)，命題的科學性，提高數(shù)學考試的信度和效度有很大影響。在編制試卷前，應確定檢測范圍，單元、某學段，確定范圍后要理清知識點，及該單元、知識點的目標要求，形成試卷編制的基本內容。3、收集并編制試題。數(shù)學試題的基本編擬方法選題的原則：選題一般是數(shù)學知識體系中常規(guī)的帶有普遍性

4、的問題；內容能體現(xiàn)知識重點，有代表性；選題的作用：體現(xiàn)一個明確的導向，引導考生重視教材，認真讀書，強化數(shù)學思想和數(shù)學方法。改題的方法：改變題中條件的文字參數(shù)；中條件的文字參數(shù)；對原題作一般化或特殊化處理；改變題目的條件或結構；變更題型或提問方式；改題要注意：認真比照原題研究涉及的知識點、難度等方面是否符合考查目的。編題要求教師有豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務能力。編制后的新題要從多方面論證其科學性與規(guī)范性。4、檢查并制定參考答案和評分標準。檢查試卷整體結構：對試卷做出修改、調整?？己酥R點分布是否合理；各知識塊權重比例是否恰當；測試題分數(shù)比例是否合適；試卷總體難度和考試目的是否吻合；

5、試題難中易的分數(shù)比例是否合理；題量是否適中。三、需要關注的問題及對期末復習的導向1、注意對主干知識的考查在期末命題中，應對基礎知識全面考查，突出基礎知識的重要性，操作技能的必要性，以及數(shù)學知識與生活聯(lián)系的緊密性。部分學生的基礎知識掌握不理想，靈活運用欠佳。在以人為本的同時，決不能忽視基礎的掌握。在答題中，受思維定勢的影響，實質就是基礎知識掌握不牢。應在平時教學中加強基礎訓練，幫助學生梳理知識點。2、注意在期末命題時從學科整體意義的高度考慮問題，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，以檢驗學生能否形成一個有序的網(wǎng)絡化知識體系。對綜合性較強、有較高思維含量題目的解答，失分較多。注意新舊知識

6、間的聯(lián)系，多設計、收集一些綜合題，來提高學生分析問題、解決問題、探索規(guī)律的能力。3、注意題材選擇，把握情境性。命題時可拓展思路，聯(lián)系生活實際，將數(shù)學題目滲透具體情境中，要求學生對問題情境中各要素進行觀察、理解、想象和思考。學生對問題情境中各要素進行觀察、理解、想象和思考。學生選擇及處理信息能力不強。教學中應加強主題圖及插圖的教學，經(jīng)常讓學生練習，使之成為技能。注重培養(yǎng)學生對數(shù)學語言的理解能力。4、注意數(shù)學知識的基礎性與靈活性。數(shù)學命題既要體現(xiàn)對基礎知識和基本技能的考查，又要給學生留有一定的探索空間和選擇空間，讓學生自由地選擇解題策略或操作形式，這樣可使學生的思維更趨靈活，有利于培

7、養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)量關系的掌握、思維分析能力偏弱。適當梳理簡單的數(shù)量關系，讓學生從這一類數(shù)學問題中抽象出數(shù)量關系。對于探索規(guī)律的題目我們在平時的教學中要讓學生真正經(jīng)歷探索的過程，給學生的探索提供充分的時空，而不在于結論的得出。5、注意數(shù)學與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，加強應用意識。加強應用意識的培養(yǎng)和考查是教育改革的需要，同時也是數(shù)學科自身的特點所決定的。因此命題時應從學生的角度選擇內容，從畫面設計、語言設特點所決定的。6、重視基礎，關注過程方法。命題中不僅重視基礎知識和基本技能的評價，重