家長(zhǎng)陪伴、教師引導(dǎo)、玩具適宜才是好

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1、家長(zhǎng)陪伴、教師引導(dǎo)、玩具適宜才是好小朋友們?cè)谟變簣@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)和玩耍，需要有很多玩具來(lái)陪伴，但是不是玩具越多越好呢？經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐，我總結(jié)出：玩具適宜才更好。玩具的作用主要是輔助、促進(jìn)孩子生理、心理的發(fā)育，它不在于數(shù)量的多少，而在于是否適合。所謂適合，一是要適合這個(gè)年齡段，二是要能起到促進(jìn)孩子在此階段正常發(fā)育的作用。我們班一位孩子的媽媽告訴我她的一套整理玩具的方法：“可以把孩子的玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，把他最常玩的擺在最顯眼的位置,比如孩子最喜歡的奧特曼。剩下的可以將玩具放在家里的部分角落，要比較

2、集中地放在一起，如客廳、臥室都會(huì)有他玩玩具的小空間。還可以放爺爺奶奶家里，這樣就可以提高每個(gè)玩具的利用率。我覺(jué)得最重要的是，我會(huì)固定地抽出一部分時(shí)間陪我家寶貝一起玩玩具，分享他玩耍過(guò)程中的每一份喜悅。孩子很喜歡和我一起玩，他會(huì)不停地跟我講他的想法，我們像是兩個(gè)好朋友一起去發(fā)掘玩具更大的價(jià)值。我感覺(jué)很幸福，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很有幫助?！边@個(gè)方法跟我最近看到新聞報(bào)道里的方法相似，這說(shuō)明大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)管理好孩子的生活，但是應(yīng)關(guān)注的是在管理的行為中給予更多的感情。家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄教育孩子的權(quán)力，親子教育勢(shì)在必行

3、。父母把孩子送到幼兒園，并不意味著就要把教育的權(quán)力全部轉(zhuǎn)交給幼兒園，對(duì)于孩子的培養(yǎng)父母應(yīng)該是最重要的老師。在西方，從古至今父母?jìng)兌紱](méi)有放棄過(guò)自己的教育權(quán)力，即使送到學(xué)校，他們也在維護(hù)著自己的教育權(quán)力，并在歷史上與其他各種權(quán)力如教會(huì)的教權(quán)和國(guó)家的法權(quán)相抗衡。而在我國(guó)，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到了學(xué)校、幼兒園，那么孩子就應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，教育孩子的事都是學(xué)校的事。但事實(shí)上，對(duì)于孩子成長(zhǎng)發(fā)育影響最大的卻是父母本身，如果我們能將父母的教育和學(xué)校的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，分工明確，那么對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常有利的。明確

4、了父母的教育權(quán)力，幼兒園就可以與家長(zhǎng)進(jìn)行更好的溝通，順利地舉行更多有趣而有意義的親子活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以向幼兒園老師學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的方法，教師也可以從家長(zhǎng)那里得到關(guān)于寶寶的更多信息，更加了解寶寶，也就比較容易找到適合寶寶的教學(xué)方法。無(wú)論什么玩具什么游戲，寶寶們都希望陪伴自己的父母、老師是愛(ài)自己的。所以，如果想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真正屬于孩子的玩具樂(lè)園，那么父母與老師的愛(ài)是樂(lè)園的基石。