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《河海大學教師崗位設(shè)置與聘用辦法.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、.河海大學教師崗位設(shè)置與聘用辦法(討論稿)第一章總則一、實行教師崗位聘用制度，堅持總量控制、按需設(shè)崗、公開招聘、公平競爭、擇優(yōu)聘用、以崗定薪、嚴格考核、合約管理的原則，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，最大限度地調(diào)動廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性。二、教師崗位聘用的學術(shù)評價主體在各級教師崗位評聘工作委員會，在學術(shù)評價中引入校內(nèi)外同行專家評審、評議機制。三、積極推行以基層學術(shù)組織和創(chuàng)新團體為基本單元進行設(shè)置崗位、聘用、考核和收入分配獎懲的新模式，創(chuàng)造新的機制，滋養(yǎng)和激活學術(shù)組織“細胞”，開展學術(shù)組織創(chuàng)新。第二章崗位設(shè)置一、崗位設(shè)置原則1、總量控制、分類管
2、理。學校在教育部核準的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級限額內(nèi)，制定教師崗位設(shè)置實施方案。學校根據(jù)教學、科研工作的特點和實際需要，對教師崗位實行分級、分類管理。2、按需設(shè)崗、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。堅持從學校的人才培養(yǎng)、學科建設(shè)、學術(shù)梯隊配備、創(chuàng)新團隊培育、用人效益等實際需要出發(fā)科學設(shè)崗，既要考慮教學科研工作需要，又要考慮學科建設(shè)的長遠發(fā)展，從而建立合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進教師在相應(yīng)的崗位上更好地履行崗位職責。3、保證重點、兼顧一般。崗位設(shè)置要統(tǒng)籌兼顧、重點傾斜，要有利于學科建設(shè)和發(fā)展，有利于教學科研上水平，有利于調(diào)動教師工作積極性。崗位設(shè)置要適當向國家重點學科、優(yōu)勢
3、學科、國家重點實驗室等國家級學術(shù)創(chuàng)新平臺傾斜，向創(chuàng)新團隊傾斜，同時兼顧一般學科的需要。4、崗位調(diào)節(jié)，動態(tài)管理。學校在教育部核準的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級限額內(nèi)設(shè)置各單位各類各級教師崗位數(shù)。崗位數(shù)一經(jīng)核定，不得隨意變動。崗位年度使用計劃，首先要保證現(xiàn)實工作需要，并根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求，實行動態(tài)管理，適時調(diào)整，合理配置。5、將教師崗位區(qū)分為教學為主型、教學科研型和科研為主型崗位。將教學為主型和教學科研型崗位分為教授、副教授、講師和助教四個層級，每個層級內(nèi)部按通用的專業(yè)技術(shù)崗位等級劃分標準設(shè)置若干個級差，即教授（一～四級）、副教授（五～七級）、
4、講師（八～十級）、助教（十一～十三級），僅在教授和副教授層級區(qū)分為教學為主型和教學科研型崗位；將科研為主型崗位分為研究員、副研究員、助理研究員和研究實習員四個層級，每個層級內(nèi)部按通用的專業(yè)技術(shù)崗位等級劃分標準設(shè)置若干個等級差，即研究員（一～四級）、..副研究員（五～七級）、助理研究員（八～十級）、研究實習員（十一～十三級）。三、崗位設(shè)置辦法1、全校教師崗位結(jié)構(gòu)比例控制目標（1）崗位層級結(jié)構(gòu)比例設(shè)為正高、副高、中級、初級控制比例分別記為X1、X2、X3、X4，有X1>0、X2>0、X3>0、X4>0及X1+X2+X3+X4=1。（2）二級、三級、四級
5、崗控制比例正高級崗位中，二級、三級、四級崗控制比例分別記為W2、W3、W4，有W2>0、W3>0、W4>0及W2+W3+W4=1（3）全校教師崗位層級結(jié)構(gòu)比例和崗位層級內(nèi)部各等級結(jié)構(gòu)比例控制目標按教育部有關(guān)文件和批復執(zhí)行。2、正高級教師崗位設(shè)置（1）根據(jù)各學院（單位）所承擔的教學科研任務(wù)、學科建設(shè)任務(wù)等工作需要，按照正高級教學科研基本崗位數(shù)、學科及研究生教學學位點崗位數(shù)、調(diào)劑崗位數(shù)三部分合并將正高級教師崗位數(shù)（等于全校教師崗位數(shù)╳X1）設(shè)置到各學院（單位）。全校正高級教學科研基本崗位數(shù)、學科及研究生教學學位點崗位數(shù)、調(diào)劑崗位數(shù)之間的結(jié)構(gòu)比例控制為3
6、:6:1。（2）各學院（單位）正高級教學科研基本崗位數(shù)核定方法各學院（單位）正高級教學科研基本崗位數(shù)=各學院（單位）教師崗位數(shù)╳X1╳0.3（3）各學院（單位）正高級學科及研究生教學學位點崗位數(shù)核定方法步驟1）將各學院（單位）教師崗位數(shù)劃分到各二級學科及研究生教學學位點或系（所）,20人以下的要歸并；2）按學科性質(zhì)和研究生教學學位點性質(zhì)兩塊計算各二級學科及研究生教學學位點或系（所）或教學部的正高級學科及研究生教學學位點當量崗位數(shù)，計算標準為：國家級重點學科省部級重點學科學校重點學科有博士學位授權(quán)點有碩士學位授權(quán)點321313）各學院（單位）的各二級
7、學科或系（所）或教學部正高級學科及研究生教學學位點當量崗位數(shù)合并為各學院（單位）的正高級學科及研究生教學學位點當量崗位數(shù)，各學院（單位）的正高級學科及研究生教學學位點當量崗位數(shù)合并為全校的正高級學科及研究生教學學位點當量崗位數(shù)。4）各學院（單位）正高級學科及研究生教學學位點崗位數(shù)=全校教師崗位數(shù)╳X1╳0.6╳各學院（單位）正高級學科及研究生教學學位點當量崗位數(shù)/全校正高級學科及研究生教學學位點當量崗位數(shù)（4）各學院（單位）正高級調(diào)劑崗位數(shù)學校根據(jù)各單位承擔教學、科研和學科建設(shè)等工作任務(wù)的現(xiàn)實和發(fā)展需要，在全校范圍內(nèi)設(shè)置正高級調(diào)劑崗位數(shù)，控制在全校
8、正高級崗位的10%以內(nèi)。正高..級調(diào)劑崗位數(shù)的分配有以下主要參考因素：1）各單位正高級崗位人員現(xiàn)狀；2）人才因素：用于引進
