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《河海大學(xué)教師崗位設(shè)置與聘用辦法.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、.河海大學(xué)教師崗位設(shè)置與聘用辦法(討論稿)第一章總則一、實行教師崗位聘用制度,堅持總量控制、按需設(shè)崗、公開招聘、公平競爭、擇優(yōu)聘用、以崗定薪、嚴(yán)格考核、合約管理的原則,實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變,最大限度地調(diào)動廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性。二、教師崗位聘用的學(xué)術(shù)評價主體在各級教師崗位評聘工作委員會,在學(xué)術(shù)評價中引入校內(nèi)外同行專家評審、評議機制。三、積極推行以基層學(xué)術(shù)組織和創(chuàng)新團(tuán)體為基本單元進(jìn)行設(shè)置崗位、聘用、考核和收入分配獎懲的新模式,創(chuàng)造新的機制,滋養(yǎng)和激活學(xué)術(shù)組織“細(xì)胞”,開展學(xué)術(shù)組織創(chuàng)新。第二章崗位設(shè)置一、崗位設(shè)置原則1、總量控制、分類管
2、理。學(xué)校在教育部核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級限額內(nèi),制定教師崗位設(shè)置實施方案。學(xué)校根據(jù)教學(xué)、科研工作的特點和實際需要,對教師崗位實行分級、分類管理。2、按需設(shè)崗、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。堅持從學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)梯隊配備、創(chuàng)新團(tuán)隊培育、用人效益等實際需要出發(fā)科學(xué)設(shè)崗,既要考慮教學(xué)科研工作需要,又要考慮學(xué)科建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,從而建立合理的教師隊伍結(jié)構(gòu),促進(jìn)教師在相應(yīng)的崗位上更好地履行崗位職責(zé)。3、保證重點、兼顧一般。崗位設(shè)置要統(tǒng)籌兼顧、重點傾斜,要有利于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展,有利于教學(xué)科研上水平,有利于調(diào)動教師工作積極性。崗位設(shè)置要適當(dāng)向國家重點學(xué)科、優(yōu)勢
3、學(xué)科、國家重點實驗室等國家級學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺傾斜,向創(chuàng)新團(tuán)隊傾斜,同時兼顧一般學(xué)科的需要。4、崗位調(diào)節(jié),動態(tài)管理。學(xué)校在教育部核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級限額內(nèi)設(shè)置各單位各類各級教師崗位數(shù)。崗位數(shù)一經(jīng)核定,不得隨意變動。崗位年度使用計劃,首先要保證現(xiàn)實工作需要,并根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求,實行動態(tài)管理,適時調(diào)整,合理配置。5、將教師崗位區(qū)分為教學(xué)為主型、教學(xué)科研型和科研為主型崗位。將教學(xué)為主型和教學(xué)科研型崗位分為教授、副教授、講師和助教四個層級,每個層級內(nèi)部按通用的專業(yè)技術(shù)崗位等級劃分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干個級差,即教授(一~四級)、副教授(五~七級)、
4、講師(八~十級)、助教(十一~十三級),僅在教授和副教授層級區(qū)分為教學(xué)為主型和教學(xué)科研型崗位;將科研為主型崗位分為研究員、副研究員、助理研究員和研究實習(xí)員四個層級,每個層級內(nèi)部按通用的專業(yè)技術(shù)崗位等級劃分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干個等級差,即研究員(一~四級)、..副研究員(五~七級)、助理研究員(八~十級)、研究實習(xí)員(十一~十三級)。三、崗位設(shè)置辦法1、全校教師崗位結(jié)構(gòu)比例控制目標(biāo)(1)崗位層級結(jié)構(gòu)比例設(shè)為正高、副高、中級、初級控制比例分別記為X1、X2、X3、X4,有X1>0、X2>0、X3>0、X4>0及X1+X2+X3+X4=1。(2)二級、三級、四級
5、崗控制比例正高級崗位中,二級、三級、四級崗控制比例分別記為W2、W3、W4,有W2>0、W3>0、W4>0及W2+W3+W4=1(3)全校教師崗位層級結(jié)構(gòu)比例和崗位層級內(nèi)部各等級結(jié)構(gòu)比例控制目標(biāo)按教育部有關(guān)文件和批復(fù)執(zhí)行。2、正高級教師崗位設(shè)置(1)根據(jù)各學(xué)院(單位)所承擔(dān)的教學(xué)科研任務(wù)、學(xué)科建設(shè)任務(wù)等工作需要,按照正高級教學(xué)科研基本崗位數(shù)、學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點崗位數(shù)、調(diào)劑崗位數(shù)三部分合并將正高級教師崗位數(shù)(等于全校教師崗位數(shù)╳X1)設(shè)置到各學(xué)院(單位)。全校正高級教學(xué)科研基本崗位數(shù)、學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點崗位數(shù)、調(diào)劑崗位數(shù)之間的結(jié)構(gòu)比例控制為3
6、:6:1。(2)各學(xué)院(單位)正高級教學(xué)科研基本崗位數(shù)核定方法各學(xué)院(單位)正高級教學(xué)科研基本崗位數(shù)=各學(xué)院(單位)教師崗位數(shù)╳X1╳0.3(3)各學(xué)院(單位)正高級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點崗位數(shù)核定方法步驟1)將各學(xué)院(單位)教師崗位數(shù)劃分到各二級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點或系(所),20人以下的要歸并;2)按學(xué)科性質(zhì)和研究生教學(xué)學(xué)位點性質(zhì)兩塊計算各二級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點或系(所)或教學(xué)部的正高級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點當(dāng)量崗位數(shù),計算標(biāo)準(zhǔn)為:國家級重點學(xué)科省部級重點學(xué)科學(xué)校重點學(xué)科有博士學(xué)位授權(quán)點有碩士學(xué)位授權(quán)點321313)各學(xué)院(單位)的各二級
7、學(xué)科或系(所)或教學(xué)部正高級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點當(dāng)量崗位數(shù)合并為各學(xué)院(單位)的正高級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點當(dāng)量崗位數(shù),各學(xué)院(單位)的正高級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點當(dāng)量崗位數(shù)合并為全校的正高級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點當(dāng)量崗位數(shù)。4)各學(xué)院(單位)正高級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點崗位數(shù)=全校教師崗位數(shù)╳X1╳0.6╳各學(xué)院(單位)正高級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點當(dāng)量崗位數(shù)/全校正高級學(xué)科及研究生教學(xué)學(xué)位點當(dāng)量崗位數(shù)(4)各學(xué)院(單位)正高級調(diào)劑崗位數(shù)學(xué)校根據(jù)各單位承擔(dān)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)等工作任務(wù)的現(xiàn)實和發(fā)展需要,在全校范圍內(nèi)設(shè)置正高級調(diào)劑崗位數(shù),控制在全校
8、正高級崗位的10%以內(nèi)。正高..級調(diào)劑崗位數(shù)的分配有以下主要參考因素:1)各單位正高級崗位人員現(xiàn)狀;2)人才因素:用于引進(jìn)