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1、試論小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的途徑【摘要】小學數(shù)學是相對比較難學的學科之一，它不同于語文學科具有一定的故事性，并且它還具有較強的邏輯性、抽象性、嚴謹性，所以不是每名學生都能夠很輕松理解和學習，更為嚴重的是，還有的學生對其產(chǎn)生了一定的反感、抵觸心理。所以，想要提升學生學習數(shù)學的效率，數(shù)學教師就要根據(jù)學生的實際情況，選取合適的途徑，培養(yǎng)學生的學習興趣,真正提升數(shù)學課堂的有效性。文章通過對小學數(shù)學實際的教學情況進行分析，探究怎樣有效的培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣?！娟P鍵詞】小學數(shù)學；培養(yǎng)興趣；有效途徑隨著我國教育改革的
2、不斷推進，小學教育越發(fā)的受到社會各界的關注。因為小學是未來學習的基礎，而我國也多次對小學教學的方式和方法進行深化改革。想耍改變傳統(tǒng)的教學模式，使之轉變成相對輕松、愉悅的教學模式，就要使用靈活的教學方式，不斷優(yōu)化教學模式，構建輕松有趣的課堂形式，從而激發(fā)學生學習興趣。一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀(-)課堂過于保守枯燥小學生由于年齡相対較小，自控能力也不是很強，注意力不能長時間的集屮，而且很容易被新奇的事物吸引，天性活潑好動，因此，在數(shù)學課堂就會出現(xiàn)教師為了維護課堂紀律，會要求學生再不是提問環(huán)節(jié)中禁止說話，相對教師在講課的時候
3、會比較輕松，但是，也就是這種情況，導致學生失去主體性作用變成被動的接受知識，使課堂環(huán)境過于沉悶、枯燥，不能激發(fā)學生學習興趣，部分學生對數(shù)學出現(xiàn)了厭煩心理。（二）教學理念陳舊由于我國以前應試教育的影響，學生成績決定一切，而教師也沒有真正意識到學生是教學主體，大部分數(shù)學課堂還是教師一味的進行講解，出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，學生對于數(shù)學知識的理解程度，教師沒有很好的了解?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學模式應經(jīng)不在適用，教學理念也過于陳舊，不僅不能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，還阻礙學生的全面發(fā)展。所以，必須要對教育觀念給予足夠的重視。二、提升
4、小學生學習興趣的有效途徑（-）組織學生進行小組學習，激發(fā)學習興趣在小學數(shù)學課堂中，使用分組教學可以有效提升學生學習興趣，因為通過學生之間的互動交流可以有效提升課堂有效性，充分調動學生的積極性，主動參與到數(shù)學學習過程中，真正把學生作為數(shù)學學習的主體。例如,在學習兩位數(shù)加減法時，可以組織學生進行分組學習。因為兩位數(shù)的加減法沒有什么難度，但是由一名學生獨自完成，還是存在一定難度的，所以教師就可以充分利用分組形式，通過學生之間的討論、研究，讓學生對數(shù)學知識更好的進行理解。（二）加強互動教學，激發(fā)學生學習興趣在數(shù)學教學課堂屮
5、，互動溝通不光是指學牛z間的互動，教師也必須加入到學生的互動中去，加強師生之間的有效溝通，最終目標就是通過互動加深教師和學生二者之間，在學習方法上的統(tǒng)一、共鳴，從而選取最為適合的教學措施，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。例如，在學習計算長方體面積的時候，就可使用有效地溝通方法進行互動式教學。在開始講課之前，現(xiàn)有教師進行引出問題，“同學們，使用原來的方法計算出桌子上放置的正方體的面積”，然示讓學生進行計算，進行提問，再引出今天耍學習的主題“計算長方體的曲積”，“以往正方體面積只要算出一個血的曲積在乘以6就能得出結果，但
6、是長方體6各面不都相等，怎樣計算呢”。通過構建互動課堂的環(huán)境，讓學生在較為輕松的課堂上，和教師進行有效共同，進而提升學習興趣，保證教學效果。（三）建立教學情景，培養(yǎng)學生學習興趣課堂中的情景設定，一定要根據(jù)數(shù)學課本上的內容進行教學情景構建，使學生能夠更好的理解數(shù)學知識，把抽象、邏輯性較強的數(shù)學知識，變的形象具體，符合學生實際的心里特點，更容易理解。從而激發(fā)學生學習興趣，確保良好的學習效率，增加數(shù)學課堂有效性。例如，教師在講解《圓的認識》的時候，可以使用構建教學情景的方式進行講解。教師可以這樣創(chuàng)設情境的：小熊處在一輛車
7、輪是正方形的車子上很是顛簸，并提出問題：小熊舒服嗎？為什么？學生會根據(jù)生活中所看到的，提出車輪應做成圓形的。接肴再用動畫顯示：小熊坐在車輪是圓形，但是車輪的軸不在圓心上還會舒服嗎？設問：車輪已改成圓形的，為什么小熊還是不舒服？學生按照剛才學習的知識就會想到：耍想汽車不上下顛簸，就一定要使汽車的車軸至車輪距離相等，所以車軸就要裝在圓心處。這個問題情境具有強烈的趣味性，讓學生在輕松的環(huán)境中不僅對以前的知識進行了復習，還感受到了把學過知識運用到日常生活中的成功感，這樣的情境就非常有效果的。三、結論總而言之，現(xiàn)階段我國小學
8、數(shù)學教育還是存在很多急需解決的問題，想耍很好的培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣，就要使用科學、合理的教學模式，真正提升數(shù)學課堂的有效性，激發(fā)學牛學習興趣，讓學生在輕松、愉悅的課堂氛圍中進行學習，進而保證教學效果。參考文獻：[1]李永永?小學數(shù)學教學中怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣[J]?信息教研周刊，2012,(5)：20-20.[2]李紅?小學低年級數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學
