圖文轉(zhuǎn)換上課用.ppt

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1、圖文轉(zhuǎn)換高考考點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解圖文轉(zhuǎn)換題的三種類型。2．掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換題目的解題步驟。一、圖文轉(zhuǎn)換題的題型（一）從所供材料角度分為：1、表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題；2、圖文轉(zhuǎn)換題；3、（漫）畫文（字）轉(zhuǎn)換。（二）從表達(dá)角度分為：直接表述圖表信息和對(duì)圖表信息推斷總結(jié)題兩種1.對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上?！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志刊登了1993年至1999年中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表：出生年代50年代60年代70年代及以后比例23.33%64.29%12.38％教齡20年以上11~2

2、0年10年以內(nèi)比例4.76%73.81%21.43%由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以為主，次之。這說明：；“論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。1.對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上?！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志刊登了1993年至1999年中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表：出生年代50年代60年代70年代及以后比例23.33%64.29%12.38％教齡20年以上11~20年10年以內(nèi)比例4.76%73.81%21.43%由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以60年代出生、教齡

3、在11~20年的為主；50年代出生和教齡在10年以內(nèi)的次之。這說明年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。二、表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項(xiàng)：答題技巧：①對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語一般是題目的調(diào)查對(duì)象，謂語部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。②第二問一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。1、閱

4、讀下面的圖表，完成后面的題目。某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊(cè)圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論:圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重?fù)p壞嚴(yán)重圖書數(shù)目（冊(cè)）20000250004000015000【堂上遷移】解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語圈劃出來。解析試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞“圖書狀況”

5、從“完好無損”等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共10萬冊(cè)，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來呢?只要細(xì)看一下文字信息，其中有“學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書損壞的情況連起來了，原來學(xué)生正是損壞的主體，這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。答案(1)該校80％的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象(2)學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。【直接表述圖表信息】題1．下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材

6、料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即(20個(gè)字以內(nèi))時(shí)間分配16個(gè)無意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)5段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)立刻4小時(shí)后立刻4小時(shí)后全部時(shí)間誦讀351535161/5用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶74484226用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好?？偨Y(jié)解題思路：1、認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對(duì)象和比較角度；還有題干中句式要求和字

7、數(shù)限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語。2、仔細(xì)分析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。如找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。3、依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。1.下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。學(xué)生閱讀能力值8642偶爾一次兩月一次一月兩次每周兩次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)頻次某地幾所學(xué)校開展課外讀書活動(dòng)的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分別為2、4、6、8，這表明：學(xué)生閱讀能力與課外讀書時(shí)間成正比，經(jīng)常開展課外閱讀活動(dòng)

8、有利于提高學(xué)生的閱讀能力?！就茢嗫偨Y(jié)】題解題注意事項(xiàng)：1、注意題目中的標(biāo)志性詞語：信息推斷題題干中往往有“該圖表明（說明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出（得出）”等標(biāo)志性詞語。記得留意題目中的調(diào)查主體，調(diào)查目的。2、注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在